Formador e professor de LI em um curso de formação continuada: resistências e deslocamentos na rel(ação)
| Ano de defesa: | 2020 |
|---|---|
| Autor(a) principal: |
Amanda da Conceição Barros Pereira
 |
| Orientador(a): |
Valdeni da Silva Reis
|
| Banca de defesa: | , |
| Tipo de documento: | Dissertação |
| Tipo de acesso: | Acesso aberto |
| Idioma: | por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Federal de Minas Gerais
|
| Programa de Pós-Graduação: |
Programa de Pós-Graduação em Estudos Linguísticos
|
| Departamento: |
FALE - FACULDADE DE LETRAS
|
| País: |
Brasil
|
| Palavras-chave em Português: | |
| Link de acesso: | http://hdl.handle.net/1843/34843 |
Resumo: | Neste estudo buscamos investigar a relação estabelecida entre formadora e professores em um curso de Educação Continuada (EC) para professores de Língua Inglesa (LI) da rede pública da região metropolitana de Belo Horizonte – Minas Gerais. De modo mais específico, objetivamos compreender como formadora e professores constituem, entre resistências e deslocamentos, seus posicionamentos discursivos e subjetivos ao se relacionarem nesse contexto de formação. Os eventos aqui investigados também estão entrelaçados com a experiência da pesquisadora, professora de LI participante do referido curso de formação. Valendo-nos do caráter interdisciplinar da área da Linguística Aplicada (LA), estamos apoiados nos princípios e procedimentos da Análise de Discurso advinda dos estudos de Michel Pêcheux. Nosso corpus é formado por narrativas e entrevistas semiestruturadas com a formadora e os professores do referido curso. O dispositivo de análise e interpretação do corpus se baseou nos conceitos de heterogeneidade enunciativa (ALTHIER-REVUZ, 1998; 2004) e de ressonâncias discursivas (SERRANI-INFANTE, 2001). Analisamos como se desenhou e quais foram as implicações da relação estabelecida entre formadora e professores de LI durante o curso de EC. Investigamos também, por meio dos dizeres de nossos participantes, as representações que estes tinham de si e do outro e o impacto dessas representações na relação entre eles. Resultados apontam que o conflito advindo da relação entre nossos participantes foi capaz de mobilizar esses sujeitos, conduzindo-os a diferentes posicionamentos discursivos e a processos de deslocamento subjetivo. |
| id |
UFMG_5e1c8f4ca25c19e2e309a42cd10e37aa |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:repositorio.ufmg.br:1843/34843 |
| network_acronym_str |
UFMG |
| network_name_str |
Repositório Institucional da UFMG |
| repository_id_str |
|
| spelling |
Valdeni da Silva Reishttp://lattes.cnpq.br/9315824655279602Beatriz Maria Eckert-HoffFernanda Peçanha Carvalhohttp://lattes.cnpq.br/7725168643455074Amanda da Conceição Barros Pereira2021-01-22T22:44:43Z2021-01-22T22:44:43Z2020-03-13http://hdl.handle.net/1843/34843Neste estudo buscamos investigar a relação estabelecida entre formadora e professores em um curso de Educação Continuada (EC) para professores de Língua Inglesa (LI) da rede pública da região metropolitana de Belo Horizonte – Minas Gerais. De modo mais específico, objetivamos compreender como formadora e professores constituem, entre resistências e deslocamentos, seus posicionamentos discursivos e subjetivos ao se relacionarem nesse contexto de formação. Os eventos aqui investigados também estão entrelaçados com a experiência da pesquisadora, professora de LI participante do referido curso de formação. Valendo-nos do caráter interdisciplinar da área da Linguística Aplicada (LA), estamos apoiados nos princípios e procedimentos da Análise de Discurso advinda dos estudos de Michel Pêcheux. Nosso corpus é formado por narrativas e entrevistas semiestruturadas com a formadora e os professores do referido curso. O dispositivo de análise e interpretação do corpus se baseou nos conceitos de heterogeneidade enunciativa (ALTHIER-REVUZ, 1998; 2004) e de ressonâncias discursivas (SERRANI-INFANTE, 2001). Analisamos como se desenhou e quais foram as implicações da relação estabelecida entre formadora e professores de LI durante o curso de EC. Investigamos também, por meio dos dizeres de nossos participantes, as representações que estes tinham de si e do outro e o impacto dessas representações na relação entre eles. Resultados apontam que o conflito advindo da relação entre nossos participantes foi capaz de mobilizar esses sujeitos, conduzindo-os a diferentes posicionamentos discursivos e a processos de deslocamento subjetivo.This study aims at investigating the relationship established between a teacher’s educator and English teachers in a Continuing Education (CE) course for English Language (EL) teachers who work for public schools in the metropolitan region of Belo Horizonte – Minas Gerais. In a more specific way, we aim to understand how the teacher’s educator and the English teachers constitute, between resistances and subjective movements, their discursive and subjective positions when relating in this continuing education context. The events investigated are also based on the experience of the researcher, as an English teacher of public schools, who participated in the referred course. Considering the interdisciplinary nature of the area of the Applied Linguistics (AL), we are supported by the principles of Discourse Analysis based on the studies of Michel Pêcheux. Our copus is formed by narratives and semi-structured interviews with the teacher’s educator and the English teachers. The analysis and the interpretation device of the corpus is based on the concept of enunciative heterogeneity (ALTHIER-REVUZ, 1998; 2004) and discursive resonances (SERRANIINFANTE, 2001). We analyzed the relationship established between the teacher’s educator and the English teachers during the Continuing Education course, how it was designed and what were the implications of this relationship. We also investigated, through the discourse of our participants, their representations of themselves and of the others, and the impact of these representations on their relationship. Results show that the conflict arising from the relationship between our participants was able to mobilize these subjects, leading them to different discursive positions and processes of subjective movements.porUniversidade Federal de Minas GeraisPrograma de Pós-Graduação em Estudos LinguísticosUFMGBrasilFALE - FACULDADE DE LETRASLíngua inglesa – Estudo e ensino – Falantes estrangeirosAnálise do discursoProfessores de inglês – FormaçãoEducação permanenteRelação de poder-resistênciaRepresentaçõesFormação continuada de professores de inglêsAnálise de DiscursoFormador e professor de LI em um curso de formação continuada: resistências e deslocamentos na rel(ação)info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da UFMGinstname:Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)instacron:UFMGORIGINALAmanda da Conceição Barros Pereira.pdfAmanda da Conceição Barros Pereira.pdfapplication/pdf1683989https://repositorio.ufmg.br/bitstream/1843/34843/1/Amanda%20da%20Concei%c3%a7%c3%a3o%20Barros%20Pereira.pdfb44dfcfe081a86b99c31f2e753209c32MD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-82119https://repositorio.ufmg.br/bitstream/1843/34843/2/license.txt34badce4be7e31e3adb4575ae96af679MD521843/348432021-01-22 19:44:43.764oai:repositorio.ufmg.br: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Repositório de PublicaçõesPUBhttps://repositorio.ufmg.br/oaiopendoar:2021-01-22T22:44:43Repositório Institucional da UFMG - Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)false |
| dc.title.pt_BR.fl_str_mv |
Formador e professor de LI em um curso de formação continuada: resistências e deslocamentos na rel(ação) |
| title |
Formador e professor de LI em um curso de formação continuada: resistências e deslocamentos na rel(ação) |
| spellingShingle |
Formador e professor de LI em um curso de formação continuada: resistências e deslocamentos na rel(ação) Amanda da Conceição Barros Pereira Relação de poder-resistência Representações Formação continuada de professores de inglês Análise de Discurso Língua inglesa – Estudo e ensino – Falantes estrangeiros Análise do discurso Professores de inglês – Formação Educação permanente |
| title_short |
Formador e professor de LI em um curso de formação continuada: resistências e deslocamentos na rel(ação) |
| title_full |
Formador e professor de LI em um curso de formação continuada: resistências e deslocamentos na rel(ação) |
| title_fullStr |
Formador e professor de LI em um curso de formação continuada: resistências e deslocamentos na rel(ação) |
| title_full_unstemmed |
Formador e professor de LI em um curso de formação continuada: resistências e deslocamentos na rel(ação) |
| title_sort |
Formador e professor de LI em um curso de formação continuada: resistências e deslocamentos na rel(ação) |
| author |
Amanda da Conceição Barros Pereira |
| author_facet |
Amanda da Conceição Barros Pereira |
| author_role |
author |
| dc.contributor.advisor1.fl_str_mv |
Valdeni da Silva Reis |
| dc.contributor.advisor1Lattes.fl_str_mv |
http://lattes.cnpq.br/9315824655279602 |
| dc.contributor.referee1.fl_str_mv |
Beatriz Maria Eckert-Hoff |
| dc.contributor.referee2.fl_str_mv |
Fernanda Peçanha Carvalho |
| dc.contributor.authorLattes.fl_str_mv |
http://lattes.cnpq.br/7725168643455074 |
| dc.contributor.author.fl_str_mv |
Amanda da Conceição Barros Pereira |
| contributor_str_mv |
Valdeni da Silva Reis Beatriz Maria Eckert-Hoff Fernanda Peçanha Carvalho |
| dc.subject.por.fl_str_mv |
Relação de poder-resistência Representações Formação continuada de professores de inglês Análise de Discurso |
| topic |
Relação de poder-resistência Representações Formação continuada de professores de inglês Análise de Discurso Língua inglesa – Estudo e ensino – Falantes estrangeiros Análise do discurso Professores de inglês – Formação Educação permanente |
| dc.subject.other.pt_BR.fl_str_mv |
Língua inglesa – Estudo e ensino – Falantes estrangeiros Análise do discurso Professores de inglês – Formação Educação permanente |
| description |
Neste estudo buscamos investigar a relação estabelecida entre formadora e professores em um curso de Educação Continuada (EC) para professores de Língua Inglesa (LI) da rede pública da região metropolitana de Belo Horizonte – Minas Gerais. De modo mais específico, objetivamos compreender como formadora e professores constituem, entre resistências e deslocamentos, seus posicionamentos discursivos e subjetivos ao se relacionarem nesse contexto de formação. Os eventos aqui investigados também estão entrelaçados com a experiência da pesquisadora, professora de LI participante do referido curso de formação. Valendo-nos do caráter interdisciplinar da área da Linguística Aplicada (LA), estamos apoiados nos princípios e procedimentos da Análise de Discurso advinda dos estudos de Michel Pêcheux. Nosso corpus é formado por narrativas e entrevistas semiestruturadas com a formadora e os professores do referido curso. O dispositivo de análise e interpretação do corpus se baseou nos conceitos de heterogeneidade enunciativa (ALTHIER-REVUZ, 1998; 2004) e de ressonâncias discursivas (SERRANI-INFANTE, 2001). Analisamos como se desenhou e quais foram as implicações da relação estabelecida entre formadora e professores de LI durante o curso de EC. Investigamos também, por meio dos dizeres de nossos participantes, as representações que estes tinham de si e do outro e o impacto dessas representações na relação entre eles. Resultados apontam que o conflito advindo da relação entre nossos participantes foi capaz de mobilizar esses sujeitos, conduzindo-os a diferentes posicionamentos discursivos e a processos de deslocamento subjetivo. |
| publishDate |
2020 |
| dc.date.issued.fl_str_mv |
2020-03-13 |
| dc.date.accessioned.fl_str_mv |
2021-01-22T22:44:43Z |
| dc.date.available.fl_str_mv |
2021-01-22T22:44:43Z |
| dc.type.status.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
| dc.type.driver.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| format |
masterThesis |
| status_str |
publishedVersion |
| dc.identifier.uri.fl_str_mv |
http://hdl.handle.net/1843/34843 |
| url |
http://hdl.handle.net/1843/34843 |
| dc.language.iso.fl_str_mv |
por |
| language |
por |
| dc.rights.driver.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess |
| eu_rights_str_mv |
openAccess |
| dc.publisher.none.fl_str_mv |
Universidade Federal de Minas Gerais |
| dc.publisher.program.fl_str_mv |
Programa de Pós-Graduação em Estudos Linguísticos |
| dc.publisher.initials.fl_str_mv |
UFMG |
| dc.publisher.country.fl_str_mv |
Brasil |
| dc.publisher.department.fl_str_mv |
FALE - FACULDADE DE LETRAS |
| publisher.none.fl_str_mv |
Universidade Federal de Minas Gerais |
| dc.source.none.fl_str_mv |
reponame:Repositório Institucional da UFMG instname:Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG) instacron:UFMG |
| instname_str |
Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG) |
| instacron_str |
UFMG |
| institution |
UFMG |
| reponame_str |
Repositório Institucional da UFMG |
| collection |
Repositório Institucional da UFMG |
| bitstream.url.fl_str_mv |
https://repositorio.ufmg.br/bitstream/1843/34843/1/Amanda%20da%20Concei%c3%a7%c3%a3o%20Barros%20Pereira.pdf https://repositorio.ufmg.br/bitstream/1843/34843/2/license.txt |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
b44dfcfe081a86b99c31f2e753209c32 34badce4be7e31e3adb4575ae96af679 |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Repositório Institucional da UFMG - Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG) |
| repository.mail.fl_str_mv |
|
| _version_ |
1803589797614190592 |