O conhecimento de perfomance visual e verbal na aquisição de uma habilidade motora do judô

• Ano de defesa: 2019
• Autor(a) principal: Gleyson Ribeiro Alves
• Orientador(a): Márcio Mário Vieira
• Banca de defesa: Franco Noce, Daniel Barbosa Coelho
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal de Minas Gerais
• Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Ciências do Esporte
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Aprendizagem motora; Feedback; Conhecimento de performance; Habilidade motora; Judô
• Link de acesso: http://hdl.handle.net/1843/30667

A aprendizagem de habilidades motoras é um processo complexo, influenciado por diferentes fatores, dentre eles o feedback. O feedback consiste na informação de retorno sobre o movimento realizado. O feedback extrínseco ou aumentado, informação suplementar sobre o movimento realizado, pode ser provido de várias formas. O conhecimento de performance (CP) fornece informações para ajudar o aprendiz a melhorar os aspectos da aprendizagem de habilidades pois está relacionado ao padrão de movimento. O presente estudo teve como objetivo investigar os efeitos de diferentes meios de fornecimento de CP (visual, verbal e visual + verbal) na aquisição de uma habilidade motora do judô. A amostra foi composta por adultos de 18 a 35 anos de ambos os sexos, inexperientes na tarefa e na prática do judô. Trinte e seis participantes foram divididos aleatoriamente em três grupos (n=12): Grupo CP visual no qual os aprendizes receberam CP através de vídeo; Grupo CP verbal os aprendizes receberam CP verbalmente pelo experimentador; Grupo CP visual e verbal os aprendizes receberam CP visual através de vídeo e CP verbal através do experimentador, alternadamente. O estudo apresentou: pré-teste; fase de aquisição; pós-teste e teste de retenção. No pré-teste os participantes assistiram um vídeo contendo instrução verbal e demonstração de como executar o golpe. A fase de aquisição constou de três dias consecutivos de prática, com 30 tentativas em cada dia, nas quais o CP foi fornecido de acordo com cada grupo. O pós-teste foi realizado dez minutos após a fase de aquisição, para determinar o nível de desempenho após o período de prática. O teste de retenção foi realizado uma semana após o teste de aquisição no qual os participantes realizaram o mesmo procedimento, porém sem informações prévias e sem fornecimento de CP para determinar a retenção da habilidade. A tarefa utilizada no presente experimento foi o golpe Tai Otoshi do judô. O instrumento foi a lista de checagem de avaliação do golpe Tai Otoshi do judô e os vídeos dos aprendizes foram avaliados por três especialistas. Os resultados encontrados nesse estudo registraram diferença significativa entre os grupos, com desempenho superior do grupo CP visual/verbal e sugerem que sejam fornecidos os dois tipos de CP (visual/verbal), isso porque com apenas a informação visual os participantes não foram capazes de identificar os próprios erros e com a informação verbal isoladamente não foram capazes de manter o desempenho do pós-teste no teste de retenção. Concluiu-se que, para a aprendizagem de habilidades motoras complexas como os golpes do judô que necessitam de um padrão adequado, que sejam fornecidos os dois tipos de CP (visual e verbal), numa situação real de ensino-aprendizagem.