A Apropriação de habiliades textuais pela criança: fragmentos de um percurso

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 1998
Autor(a) principal: Gladys Agmar Sa Rocha
Orientador(a): Não Informado pela instituição
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade Federal de Minas Gerais
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Leitura
Educação
Alfabetização
Escrita
Link de acesso: https://hdl.handle.net/1843/FAEC-842H36
Resumo: Le but de cette recherche c'est d'avoir une plus grande compréhension du parcours de i' enfant qui débute encore dasns la construction des sens par la lecture et I'éscriture, dans les acquisitions des habiletés textuelles. Pour I' analuse de ce parcours, qui a cherché á intégrer des produits et des processus, ont été examinés quelques événements, des situations considérées significatives dans le processus d'appropriation des spécificités du texte écrit. Les donées ont été obtenues à 1 escola de 1 grau do Centro Pedagógico da Universidade Federal de Minas Gerais, auprés d'huit enfants de la premiére année de scolarisation de 1' enseignement Fondamental, dans le but d'investiguer le ressources, les stratégies, les hipothéses ou les fifficultés auxquelles 1' enfant fait ace quand il produit un texte écrit. Parmi les données Considerées dans cet étude sont ressorties les réflexions enfanines par rapport aux aspects orthographiques, au tissu textuel et à 1' organisation physuqye du texte.I1 a été obseré que, insére dans un conexte fonctionnel qui privilégie le travail avec le langage et pas un travail surle lanae, 1' enfant est capable, trés tôt, de réflexir m sur son texte écrit et de le restructurr, ainsi comme de considérer, conscimmente, la perspective du lecteur.
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