Um estudo de caso do letramento literário em famílias de camadas populares

• Ano de defesa: 2015
• Autor(a) principal: Virginia de Souza Avila Oliveira
• Orientador(a): Maria Lucia Castanheira
• Banca de defesa: Maria Zelia Versiani Machado, Gustavo Silveira Ribeiro, Hercules Toledo Correa, Clecio dos Santos Bunzen Júnior
• Tipo de documento: Tese
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal de Minas Gerais
• Palavras-chave em Português: Etnografia; Letramento; Literatura
• Link de acesso: http://hdl.handle.net/1843/BUBD-A4LJK2

Desenvolvida no âmbito da Educação e Linguagem, esta tese alia aportes teóricos dos Novos Estudos do Letramento (HEATH, 1983; STREET, 1984) e contribuições advindas dos estudos sobre o Letramento Literário (COSSON, 2006; PAULINO, 2009), recentemente desenvolvidos no Brasil, para examinar os significados da leitura e da escrita literárias em camadas populares. Com esse objetivo, foi desenvolvido um estudo de natureza etnográfica (GREEN; BLOOME, 1982) junto às famílias de camadas populares residentes no Morro do Papagaio, localizado na Avenida Nossa Senhora da Penha, nome ficcionalmente atribuído, em Belo Horizonte, Minas Gerais. A partir dessas contribuições, os conceitos de eventos de letramento (STREET, 2012), práticas de letramento (STREET, 2012) e letramento literário (COSSON, 2006) tornaram-se fundamentais para a construção, análise e interpretação dos dados apresentados ao longo desta tese. Selecionamos três participantes de pesquisa: Luzia, 32 anos; Tatiana, 10 anos; e Matheus, 15 anos. A primeira atribui à escola e às instituições e aos projetos religiosos a responsabilidade por sua inserção e permanência nos escritos literários. Já a segunda apresenta contato com a literatura frequente, em virtude do investimento familiar, do estímulo da escola formal e da expansão de sua experiência literária na Casa do Beco, instituição de fomento cultural localizada dentro do Morro do Papagaio. Por fim, o terceiro tem uma família que, mesmo com comportamentos que reforcem a necessidade de Matheus começar a trabalhar desde cedo, juntamente à escola formal do adolescente, ofereceu-lhe subsídios para suas incursões no universo do escrito. Outrossim, a criação e a atualização de seu blog lhe permitem os mais diversos experimentos com a arte literária. Os apontamentos finais da tese nos levaram a concluir que, na descrição, análise e interpretação de dados deste trabalho, adotamos o conceito de letramento literário (COSSON, 2006) em uma perspectiva inclusiva, de maneira a reconhecer a voz da literatura que se observa fora do contexto acadêmico. Assim, concluímos que cada um dos participantes possui sua própria maneira de significar a literatura em seu cotidiano, é influenciado pela dinâmica intrafamiliar, por instâncias de fomento à leitura e à escrita presentes no Morro do Papagaio e pela trajetória escolar.