Processos de subjetividades, interações e pertencimento na banda de música escolar : um estudo de caso na Banda Marcial Ranulpho Paes de Barros, em Cuiabá/MT

• Ano de defesa: 2020
• Autor(a) principal: Costa, Francisval Candido da
• Orientador(a): Palhares, Taís Helena
• Banca de defesa: Palhares, Taís Helena , Soares, Teresinha Rodrigues Prada , Campos, Nilceia da Silveira Protásio
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal de Mato Grosso
• Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Estudos de Cultura Contemporânea
• Departamento: Faculdade de Comunicação e Artes (FCA)
• País: Brasil
• Área do conhecimento CNPq: CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES

Esta pesquisa tem como proposta investigar os processos de ressignificação da cultura e do pertencimento na Banda Marcial Ranulpho Paes de Barros, situada no bairro Santa Isabel, na cidade de Cuiabá-MT. Considerou-se necessário entender os processos de ressignificação da cultura de banda, e as subjetividades que ocorrem no processo de interação entre os atores culturais e a relação de pertencimento com esta banda. Propõe-se como objetivos específicos: realizar um estudo bibliográfico envolvendo cultura, banda e pertencimento; investigar as ressignificações de um grupo específico da banda estudada; verificar os aprendizados adquiridos a partir da relação que este grupo de componentes estabelece com a música e com os demais componentes. A metodologia utilizada contempla o estudo de caso sob a perspectiva qualitativa, tendo como objeto de investigação a banda acima mencionada. Os procedimentos metodológicos envolveram a pesquisa bibliográfica, a pesquisa documental, observação participante, uma vez que o pesquisador é o regente da banda investigada, e entrevista com grupo focal. A pesquisa bibliográfica foi fundamentada a partir dos estudos sobre bandas nos seguintes autores: Alves da Silva (2018); Campos (2008); Lima (2000, 2005); Soares (2018); e sobre o conceito de cultura e pertencimento em Castro (2011); Maffesoli (2014); Hall (2003); Williams (1992). Verificou-se, através dos dados analisados, que convite, círculo de amizades, experiência anterior, amor pela música e aprender a tocar um instrumento musical, apresentam-se como motivações encontradas pelos alunos no processo de participação na banda. No que diz respeito às questões referentes às experiências nas aprendizagens dos músicos da banda, as dificuldades encontradas no aprendizado do instrumento, as habilidades adquiridas durante este processo de aprendizagem, as práticas de estudo/aprendizagem elaboradas por eles e pelos professores da banda e as atuações colaborativas, demostram os processos pelos quais esses alunos buscam a prática destes saberes para a construção cultural e de pertencimento no grupo.