Representações sociais de crianças sobre Cuiabá antes e depois da Copa do Mundo 2014

• Ano de defesa: 2017
• Autor(a) principal: Cunha, Jeysson Ricardo Fernandes da
• Orientador(a): Andrade, Daniela Barros da Silva Freire
• Banca de defesa: Andrade, Daniela Barros da Silva Freire , Durante, Luciane Cleonice , Lopes, Jader Janer Moreira
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal de Mato Grosso
• Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Educação
• Departamento: Instituto de Educação (IE)
• País: Brasil
• Área do conhecimento CNPq: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO

Este estudo parte do princípio que a organização urbana se dá ancorada em um corpo de conhecimento social que dialoga com as crianças, e que elas elaboram hipóteses acerca da cidade e de seus eventos, sejam eles emblemáticos ou não. As transformações urbanas promovem certo estranhamento, afetando a significação e a inserção das crianças no espaço público. Tal fato promove a emergência de representações sociais. A realização da Copa do Mundo de 2014 em Cuiabá é tomada, neste estudo, como contexto emblemático que favorece a análise das formas de significação da cidade pelas crianças, tendo em vista as transformações urbanas geradas em função das obras de infraestrutura urbana anunciadas como legado do megaevento. Este estudo objetiva compreender as representações sociais das crianças sobre Cuiabá antes e depois da Copa do Mundo de 2014 de modo a analisar a visibilidade cívica da infância no contexto da cidade, tomando-a como principal informante, sujeito ativo no processo de significação da realidade. Como aporte teórico, foram utilizadas a Teoria das Representações Sociais (MOSCOVICI, 1978, 2013; JODELET, 2001, 2002) e a abordagem ontogenética das Representações Sociais (DUVEEN, 1995; CASTORINA, 2010) em diálogo com a Teoria Histórico-Cultural (VIGOTSKI, 2000, 2006, 2009, 2010). Em adição, destacam-se os estudos sobre espaço e lugar (TUAN, 1983) e as contribuições da Sociologia da Infância (SARMENTO, 2007), bem como as discussões referentes aos espaços públicos de Sennett (2014a, 2014b) e Jovchelovitch (2000). Têm-se como sujeitos deste estudo 40 crianças estudantes da rede pública de Cuiabá, com idade entre nove e 12 anos, divididas em quatro grupos com 10 crianças cada, distribuídos em três regiões administrativas de Cuiabá: Leste (1), Oeste (2) e Sul (1). Para produção de dados, utilizou-se a entrevista semiestruturada e a elaboração de mapas cognitivos pelas crianças. Foram empregados os seguintes motes: um mapa sobre Cuiabá antes da Copa do Mundo; outro mapa sobre Cuiabá depois da Copa do Mundo. Os dados produzidos por meio das entrevistas semiestruturas foram processados com auxílio da análise lexical – software Alceste e analisados a partir das perspectivas de Núcleos de Significação (AGUIAR, OZELLA, 2006) e os mapas cognitivos foram submetidos à Análise de Conteúdo (BARDIN, 1977). Os dados encontrados anunciam que Cuiabá antes e depois da Copa é representada, segundo as crianças, a partir de três imagens: a cidade idílica, a cidade corrompida e a cidade possível. As vivências das crianças são orientadas pelas relações familiares e comunitárias mais imediatas. A dimensão familiar e a dimensão comunitária atuam na mobilidade da criança na cidade ancorada em seu contexto cultural. Nota-se a tendência de as crianças assumirem a configuração do espaço privado como referência para se pensar o espaço público, sendo definido como lugares gratuitos. O que se percebe é a necessidade de se sentir incluído e de exercer o seu poder de escolha com relação à ocupação dos espaços da cidade. Os significados apresentados pelas crianças auxiliam o desenvolvimento de reflexões acerca da relação das crianças com os espaços públicos e fornecem pistas para pensar os contextos infantis em diálogo com o potencial educativo da cidade, considerando o desenvolvimento humano e o conhecimento social como processos históricos, concomitantes e dialógicos.