O uso do cinema como ferramenta educativa no ensino de matemática : uma experiência com alunos do ensino médio de Ouro Preto (MG).
| Ano de defesa: | 2015 |
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Resumo: | Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática. Departamento de Matemática, Instituto de Ciências Exatas e Biológicas, Universidade Federal de Ouro Preto. |
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Coelho, Roseana Moreira de FigueiredoViana, Marger da Conceição Ventura2015-11-04T17:07:38Z2015-11-04T17:07:38Z2015COELHO, Roseana Moreira de Figueiredo. O uso do cinema como ferramenta educativa no ensino de matemática: uma experiência com alunos do ensino médio de Ouro Preto (MG). 2015. 241 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Educação Matemática) – Instituto de Ciências Exatas e Biológicas, Universidade Federal de Ouro Preto, Ouro Preto, 2015.http://www.repositorio.ufop.br/handle/123456789/5732Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática. Departamento de Matemática, Instituto de Ciências Exatas e Biológicas, Universidade Federal de Ouro Preto.A importância do cinema na educação e a escassez de pesquisas sobre sua utilização no processo de ensino-aprendizagem de matemática justificam a realização desta pesquisa sobre as contribuições que o cinema, enquanto ferramenta educativa, pode oferecer ao processo de ensino e aprendizagem da Matemática. Com isso, o objetivo do estudo é desvendar as contribuições que o cinema, enquanto ferramenta educativa pode oferecer ao processo de ensino-aprendizagem da Matemática. Foi selecionado o filme “Quebrando a Banca” para a abordagem do conteúdo Análise Combinatória. Para obter a resposta ao problema de investigação foi feita uma revisão da literatura produzida sobre a utilização do cinema na educação para evitar riscos de procurar resposta para um problema já solucionado e uma breve incursão na história do cinema, do cinema no Brasil e do cinema na educação. Fundamentando as ações a serem realizadas, foi feito um estudo das correntes pedagógicas, filosóficas e psicológicas que tratam do processo de ensino-aprendizagem, decidindo-se pelas ideias de Vigostki para promover o ensino do conteúdo Análise Combinatória apoiado no uso do filme. A pesquisa foi realizada em uma escola pública da cidade de Ouro Preto (MG) com alunos de uma turma de 2ª série do Ensino Médio. A pesquisa é de natureza qualitativa, pois o problema a ser investigado exigiu o ambiente natural como fonte direta de dados, a pesquisadora diretamente envolvida com os participantes e com o objeto da pesquisa. Em consequência, os instrumentos de coleta de dados foram o questionário, a observação, o caderno de campo da pesquisadora, o registro documental produzido pelos alunos na realização das atividades propostas e uma entrevista com o professor da turma pesquisada. As atividades foram elaboradas para favorecer trabalhos individuais e grupais, para proporcionar o desenvolvimento de habilidades de registro de resoluções, encontrar regularidades em eventos, comunicação, socialização, interação e cooperação para que pudessem apresentar as características do processo de ensino-aprendizagem concebido. Os dados foram organizados e analisados segundo as contribuições já encontradas pelos pesquisadores que fundamentaram a pesquisa. Foram encontradas contribuições: o filme como fator de motivação para desencadear o interesse para o desenvolvimento das atividades, de novas possibilidades para a condução do processo de ensino - aprendizagem da Matemática sendo que a maior contribuição da utilização do filme ao processo de ensino-aprendizagem da Análise Combinatória foi a atribuição de significado a este conteúdo, associando teoria e prática.The importance of the cinema on the education and the deficit of researches on the use of education on the teaching-learning process of Mathematics justify this research, which focuses on the contributions of the cinema as an educational tool that to the teaching-learning process of Math. The aim of this research is to discover the contributions of the cinema, as an educational tool, to the teaching-learning process of math. We chose “21” movie to apply the Combinatory Analysis approach. In order to get the answer to our investigation problem, we reviewed the researches already produced on the use of the cinema as a tool in education to avoid looking for an answer which already exists in the related literature and we also did a quick search about the history of the cinema, including its history in Brazil and applied to education. Founding the actions to be done, we searched some educational, philosophical and psychological studies on teaching-learning process and decided to follow Vigotski’s ideas to promote the Combinatory Analysis content applied to the chosen movie. The search was made in a public High School in the city of Ouro Preto (MG) and some students from the 2nd grade attended it. This is a qualitative research because its problem needed a natural environment as a direct data source. The researcher had to be directly involved with the participants and with the object to be analyzed. Due to this, the data collector tools were a questionaire, some observation, the researcher’s field note book, the document produced by the students during the realization of the presented activities and there was an interview with the teacher responsible for the classroom we chose to be analyzed. The activities were prepared in order to make individual and group work favourable, to provide the development of resolution registration abilities, to find regularities in events, communication, socialization, interaction and cooperation, so that the students could present the characteristics desired in this teaching-learning process. The data was organized and analyzed according to the contributions from the authors in whose reasearches we based our study. Some contributions were found: the movie presented itself as a motivator to instigate the interest on the development of activities and new possibilities for the conducting of the teaching-learning process of Mathematics. Most part of the contribution from the use of the movie to the Combinatory Analysis teaching-learning process came from the allocation of meaning to the content by associating theory and practice.Cinema em educaçãoEnsino - meios auxiliaresAprendizagemO uso do cinema como ferramenta educativa no ensino de matemática : uma experiência com alunos do ensino médio de Ouro Preto (MG).info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisAutorização concedida ao Repositório Institucional da UFOP pelo(a) autor(a) em 26/10/2015 com as seguintes condições: disponível sob Licença Creative Commons 4.0 que permite copiar, distribuir e transmitir o trabalho, desde que sejam citados o autor e o licenciante. Não permite o uso para fins comerciais nem a adaptação.info:eu-repo/semantics/openAccessporreponame:Repositório Institucional da UFOPinstname:Universidade Federal de Ouro Preto (UFOP)instacron:UFOPLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-82636http://www.repositorio.ufop.br/bitstream/123456789/5732/5/license.txtc2ffdd99e58acf69202dff00d361f23aMD55CC-LICENSElicense_urllicense_urltext/plain; charset=utf-849http://www.repositorio.ufop.br/bitstream/123456789/5732/2/license_url4afdbb8c545fd630ea7db775da747b2fMD52license_textlicense_texttext/html; charset=utf-821328http://www.repositorio.ufop.br/bitstream/123456789/5732/3/license_text1ddceb2a2635a9472b3c10d731d0906eMD53license_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; 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