Análise variacionista da produção da fricativa interdental surda do inglês /0/ por aprendizes brasileiros

• Ano de defesa: 2018
• Autor(a) principal: Alves, Anilda Costa
• Orientador(a): Lucena, Rubens Marques de
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal da Paraíba
• Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Linguística
• Departamento: Linguística
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Fricativa interdental surda do inglês /θ/; Ensino de inglês como L2; Consciência fonológica; English voiceless interdental fricative /θ/; Teaching english as L2; Phonological awareness.; Phonological awareness
• Área do conhecimento CNPq: CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LINGUISTICA
• Link de acesso: https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/15336

Algumas pesquisas foram realizadas no intuito de averiguar o processo de aquisição da fricativa interdental surda do inglês /θ/ por falantes brasileiros. Dentre elas, podemos destacar o trabalho de Reis, 2006; Peleias, 2009; Ramos & Delatorre, 2011; Schadech & Silveira, 2013; Moreira, 2015, dentre outros. Todavia, poucos estudos abordam o papel do desenvolvimento da consciência fonológica, abordagem pouco recorrente no ensino de inglês como L2 nas escolas regulares do Brasil, para a aquisição do fenômeno. Desta forma, o presente trabalho tem por objetivo analisar a produção da fricativa interdental surda do inglês /θ/ em falantes brasileiros que receberam duas abordagens distintas de ensino. Por um lado, alunos que, como acontece na maior parte dos casos, não obtiveram direcionamento quantos aos aspectos fonológicos da língua-alvo, por outro lado, alunos que receberam instrução acerca dos principais aspectos fonéticofonológicos da língua, em seus diversos níveis, tanto no segmento, quanto suprassegmento. O estudo fundamenta-se na Sociolinguística Variacionista, formulada por Labov (2008 [1972]); no aporte teórico da Aquisição de L2 (JENKINS, 2000; ALVES, 2012) e na teoria acústica de produção da fala (BARBOSA & MADUREIRA, 2015; CHIBA & KAJIYAMA, 1941; FANT, 1960). A interface da Sociolinguística e Aquisição de L2 surge como um novo campo de estudo que busca averiguar os múltiplos fatores influenciadores no processamento linguístico alvo, que podem estar relacionados aos aspectos linguísticos e extralinguísticos. A teoria acústica atua como uma ferramenta importante nesse tipo de abordagem, visto que não deixa margem para possíveis erros de interpretação dos dados, favorecendo uma maior precisão nas análises. O corpus da pesquisa é constituído por 40 informantes, alunos brasileiros de ensino regular do nono ano do Ensino Fundamental II. Estes compõem duas turmas distintas de uma escola particular situada no brejo paraibano. Para a coleta dos dados foram selecionadas dez palavras contendo a fricativa interdental surda do inglês /θ/, distribuídas em três tarefas distintas: leitura de imagens, leitura de texto e leitura de frases. O material coletado foi tratado no programa computacional PRAAT versão 5.3 (BOERSMA & WEENINK, 2014) e em seguida, analisado quantitativamente através do GOLDVARB X (SANKOFF; TAGLIAMONTE; SMITH, 2005). As variáveis independentes averiguadas foram tipo de instrumento, contexto fonológico e consciência fonológica. O tratamento estatístico realizado não descartou nenhuma das variáveis analisadas pelo programa e os resultados são apresentados em ordem crescente de significância.