Envelhecimento da pele: uma proposta de abordagem investigativa à luz da aprendizagem significativa

• Ano de defesa: 2024
• Autor(a) principal: Nóbrega, Kayo César Araújo da
• Orientador(a): Nóbrega, Vivyanne Falcão Silva da
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal da Paraíba
• Programa de Pós-Graduação: Mestrado Profissional em Ensino de Biologia em Rede Nacional (PROFBIO)
• Departamento: Biologia Molecular
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Senescência; Metodologias ativas; Estratégias de ensino; Envelhecimento da pele - Ensino; Senescence; Active methodologies; Teaching strategies; Skin aging - Teaching
• Área do conhecimento CNPq: CNPQ::CIENCIAS BIOLOGICAS::BIOQUIMICA
• Link de acesso: https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/32064

A pele é o mais extenso órgão do corpo humano, cuja função é nos proteger das intempéries ambientais e colaborar com o bom funcionamento do nosso organismo. Neste órgão se manifestam os primeiros sinais do envelhecimento, onde surgem alterações facilmente percebidas pelas pessoas. A abordagem sobre o envelhecimento da pele enquanto fenômeno biológico é relevante, tendo em vista que permite uma vinculação com alguns tópicos de Biologia no Ensino Médio. Logo, o objetivo desse estudo foi promover junto aos estudantes a compreensão sobre esse tema, com a disponibilização de um manual de sequência didática para docentes e um e-book para estudantes da educação básica. Para isso, as atividades da pesquisa foram desenvolvidas com estudantes da terceira série do Ensino Médio da Escola Normal Estadual Dom Expedito Eduardo de Oliveira, situada em Patos-PB, no ano letivo de 2023. A pesquisa teve caráter qualitativo e empregou a metodologia da pesquisa-ação, que oferece aos participantes a construção dialógica dos saberes escolares com práticas cidadãs. Para a coleta de dados, utilizaram-se recursos como questionários, observação continuada com anotações em diário de bordo do professor pesquisador, registros de fotos e nuvens de palavras. O estudo desenvolveu-se em duas etapas, na primeira foi aplicado um questionário diagnóstico e na segunda foram desenvolvidas atividades numa sequência didática investigativa com a utilização de metodologias ativas. Os dados obtidos a partir do questionário diagnóstico apresentaram os conhecimentos prévios dos estudantes sobre a pele e o envelhecimento, necessários para identificar as fragilidades dos alunos sobre o tema e direcionar estratégias para explorar de maneira mais detalhada certos temas na Sequência Didática Investigativa, incluindo algumas das teorias que explicam o fenômeno do envelhecimento biológico. A utilização de diversificadas estratégias de ensino possibilitou o desenvolvimento de habilidades, das quais, por meio da análise de imagens e modelos didáticos, os estudantes apresentaram hipóteses para associar os sinais e as causas do envelhecimento aos elementos constituintes da pele. Além disso, as atividades desenvolvidas na SDI foram cuidadosamente planejadas para promover aprendizagem significativa, alinhada à abordagem do ensino por investigação. Para os estudantes, foi uma experiência enriquecedora, que permitiu o exercício de habilidades essenciais para a formação científica, tais como o pensamento crítico, a colaboração e a comunicação. Das atividades propostas, os estudos de casos possibilitaram aplicar os conhecimentos desenvolvidos e o exercício da autonomia, da curiosidade e a capacidade de comparação com situações do próprio cotidiano. A pesquisa resultou na produção de materiais educativos que combinam conhecimento teórico e contextualizado sobre anatomia, histologia e fisiologia da pele jovem e o processo de envelhecimento. A aplicação das atividades validou a teoria da aprendizagem significativa e o ensino por investigação como abordagens eficazes na construção dos conceitos biológicos de forma atrativa e engajadora para os estudantes.