Ensino de História e letramento na EJA : costurando o conceito de trabalho com estudantes-operários do pólo das confecções do Agreste

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2019
Autor(a) principal: FRANÇA, Lucélia Silva de Sales
Orientador(a): FREIRE, Eleta de Carvalho
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade Federal de Pernambuco
Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação Profissional em Ensino de História em Rede Nacional (PROFHISTÓRIA)
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Brasil
Palavras-chave em Português:
História – Estudo e ensino
Educação de jovens e adultos
Aprendizagem
Letramento
Trabalho
Link de acesso: https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/35693
Resumo: O presente estudo tem como tema o encontro entre o ensino de História e as práticas de letramento envolvidas no processo de ensinar e aprender sobre o mundo do trabalho. Adentrando na especificidade da pesquisa, nosso objetivo foi compreender a relação entre as práticas de letramento de estudantes do ensino médio da Educação de Jovens e Adultos e suas aprendizagens sobre o conceito de trabalho e o mundo do trabalho em aulas de História. Para isso, realizamos uma pesquisa da modalidade participante, cuja metodologia foi coletar e analisar, através de um questionário, dados referentes à concepção dos estudantes com relação às aulas de História, às suas práticas de letramento e à sua relação com o trabalho, para, posteriormente, elaborar uma sequência didática com o tema “Historicidade do conceito de trabalho”. A questão que orientou o estudo foi: qual a relação entre as práticas de letramento de estudantes do ensino médio da Educação de Jovens e Adultos e suas aprendizagens sobre o conceito de trabalho e o mundo do trabalho? Na busca por respostas, nosso referencial teórico incluiu categorias como história local, trabalho, Educação de Jovens e Adultos e letramento, pensadas a partir dos escritos de Ciampi (2007), Gonçalves (2007), Samuel (1990), Braverman (1974), Marx (2001), Frigotto (2005), Harvey (1993), Kleiman (1998), Soares (1999), Arroyo (2017), entre outros. A análise dos dados revelou a necessidade de um trabalho pedagógico que priorizasse a problematização dos conceitos relacionados ao mundo do trabalho, haja vista a maioria da turma ser formada por operários do polo de confecções do Agreste de PE, e a criação de possibilidades diversas de letramento por meio da aprendizagem desse conteúdo histórico trabalhado. Dessa forma, foi elaborada uma sequência didática com estes objetivos para ser apresentada como produto final desta pesquisa e ser disponibilizada como proposição didática para outros professores.
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spelling FRANÇA, Lucélia Silva de Saleshttp://lattes.cnpq.br/1682140727122182http://lattes.cnpq.br/1696659914933898FREIRE, Eleta de Carvalho2019-12-11T22:11:21Z2019-12-11T22:11:21Z2019-01-25FRANÇA, Lucélia Silva de Sales. Ensino de História e letramento na EJA: costurando o conceito de trabalho com estudantes-operários do pólo das confecções do Agreste. 2019. Dissertação (Mestrado em Ensino de História) - Universidade Federal de Pernambuco, Recife, 2019.https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/35693O presente estudo tem como tema o encontro entre o ensino de História e as práticas de letramento envolvidas no processo de ensinar e aprender sobre o mundo do trabalho. Adentrando na especificidade da pesquisa, nosso objetivo foi compreender a relação entre as práticas de letramento de estudantes do ensino médio da Educação de Jovens e Adultos e suas aprendizagens sobre o conceito de trabalho e o mundo do trabalho em aulas de História. Para isso, realizamos uma pesquisa da modalidade participante, cuja metodologia foi coletar e analisar, através de um questionário, dados referentes à concepção dos estudantes com relação às aulas de História, às suas práticas de letramento e à sua relação com o trabalho, para, posteriormente, elaborar uma sequência didática com o tema “Historicidade do conceito de trabalho”. A questão que orientou o estudo foi: qual a relação entre as práticas de letramento de estudantes do ensino médio da Educação de Jovens e Adultos e suas aprendizagens sobre o conceito de trabalho e o mundo do trabalho? Na busca por respostas, nosso referencial teórico incluiu categorias como história local, trabalho, Educação de Jovens e Adultos e letramento, pensadas a partir dos escritos de Ciampi (2007), Gonçalves (2007), Samuel (1990), Braverman (1974), Marx (2001), Frigotto (2005), Harvey (1993), Kleiman (1998), Soares (1999), Arroyo (2017), entre outros. A análise dos dados revelou a necessidade de um trabalho pedagógico que priorizasse a problematização dos conceitos relacionados ao mundo do trabalho, haja vista a maioria da turma ser formada por operários do polo de confecções do Agreste de PE, e a criação de possibilidades diversas de letramento por meio da aprendizagem desse conteúdo histórico trabalhado. Dessa forma, foi elaborada uma sequência didática com estes objetivos para ser apresentada como produto final desta pesquisa e ser disponibilizada como proposição didática para outros professores.CAPESThe present study has as its theme the encounter between the teaching of History and the literacy practices involved in the process of teaching and learning about the world of work. In order to understand the specificity of the research, our objective was to understand the relationship between the literacy practices of high school students of Youth and Adults Education and their learning about the concept of work and the world of work in History classes. To do this, we conducted a research of the participant modality, whose methodology was to collect and analyze, through a questionnaire, data regarding the students' conception regarding History classes, their literacy practices and their relationship with work, later, to elaborate a didactic sequence with the theme "Historicity of the concept of work". The question that guided the study was: what is the relationship between the literacy practices of high school students in youth and adult education and their learning about the concept of work and the world of work? In the search for answers, our theoretical framework included categories such as local history, work, Youth and Adult Education and literacy, thought from the writings of Ciampi (2007), Gonçalves (2007), Samuel (1990), Braverman (1974) Marx (2001), Frigotto (2005), Harvey (1993), Kleiman (1998), Soares (1999), Arroyo (2017), among others. The analysis of the data revealed the need for a pedagogical work that prioritized the problematization of the concepts related to the world of work, since the majority of the class was formed by textile workers in the Agreste of PE, and the creation of different possibilities of literacy by learning of this historical content. Thus, a didactic sequence was developed with these objectives to be presented as the final product of this research and be made available as a didactic proposal for other teachers.porUniversidade Federal de PernambucoPrograma de Pós-Graduação Profissional em Ensino de História em Rede Nacional (PROFHISTÓRIA)UFPEBrasilAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazilhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/info:eu-repo/semantics/openAccessHistória – Estudo e ensinoEducação de jovens e adultosAprendizagemLetramentoTrabalhoEnsino de História e letramento na EJA : costurando o conceito de trabalho com estudantes-operários do pólo das confecções do Agresteinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesismestradoreponame:Repositório Institucional da UFPEinstname:Universidade Federal de Pernambuco (UFPE)instacron:UFPECC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-8811https://repositorio.ufpe.br/bitstream/123456789/35693/2/license_rdfe39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34MD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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