Controvérsias acadêmicas com mapas conceituais: requisitos para mediação via ambientes telemáticos

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2003
Autor(a) principal: Pereira Mendonça, Andréa
Orientador(a): Não Informado pela instituição
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade Federal de Pernambuco
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Aprendizagem Cooperativa
Controvérsia Acadêmica
Mapas Conceituais
Ambientes Telemáticos
Link de acesso: https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/5562
Resumo: As tecnologias de informação e comunicação têm produzido muitas ferramentas que visam dar suporte à aprendizagem em grupo, especialmente em condições não presenciais. Contudo, ainda é muito freqüente que tais ferramentas apóiem-se em modelos tradicionais de ensino-aprendizagem, reproduzindo assim as fraquezas do ensino tradicional e introduzindo, para muitos, novas dificuldades oriundas do uso das tecnologias nessa nova situação. O trabalho aqui relatado investigou uma proposta pedagógica relevante ao cenário atual o uso de Mapas Conceituais para apoiar o método de aprendizagem cooperativa denominado Controvérsia Acadêmica, em um contexto de mediação telemática. A partir de um processo de elicitação baseada em experimentos desenvolvidos em sala de aula, foram identificados os requisitos funcionais necessários para a adequada aplicação do método e do instrumento em contextos semi-presencial e a distância. Os requisitos foram, posteriormente, modelados segundo a notação da UML (Unified Modeling Language) e suas extensões para Web. Decorrente desse processo desenvolveu-se o protótipo de um ambiente denominado Versus, implementado através da linguagem PHP e do banco de dados MySQL, como forma de demonstrar como os requisitos funcionais apurados podem ser integrados a ambientes virtuais de aprendizagem
id UFPE_de3d4ee69493ab90195409d0abb6720d
oai_identifier_str oai:repositorio.ufpe.br:123456789/5562
network_acronym_str UFPE
network_name_str Repositório Institucional da UFPE
repository_id_str
spelling Controvérsias acadêmicas com mapas conceituais: requisitos para mediação via ambientes telemáticosAprendizagem CooperativaControvérsia AcadêmicaMapas ConceituaisAmbientes TelemáticosAs tecnologias de informação e comunicação têm produzido muitas ferramentas que visam dar suporte à aprendizagem em grupo, especialmente em condições não presenciais. Contudo, ainda é muito freqüente que tais ferramentas apóiem-se em modelos tradicionais de ensino-aprendizagem, reproduzindo assim as fraquezas do ensino tradicional e introduzindo, para muitos, novas dificuldades oriundas do uso das tecnologias nessa nova situação. O trabalho aqui relatado investigou uma proposta pedagógica relevante ao cenário atual o uso de Mapas Conceituais para apoiar o método de aprendizagem cooperativa denominado Controvérsia Acadêmica, em um contexto de mediação telemática. A partir de um processo de elicitação baseada em experimentos desenvolvidos em sala de aula, foram identificados os requisitos funcionais necessários para a adequada aplicação do método e do instrumento em contextos semi-presencial e a distância. Os requisitos foram, posteriormente, modelados segundo a notação da UML (Unified Modeling Language) e suas extensões para Web. Decorrente desse processo desenvolveu-se o protótipo de um ambiente denominado Versus, implementado através da linguagem PHP e do banco de dados MySQL, como forma de demonstrar como os requisitos funcionais apurados podem ser integrados a ambientes virtuais de aprendizagemUniversidade Federal de PernambucoDueire Lins, Rafael Pereira Mendonça, Andréa2014-06-12T17:40:16Z2014-06-12T17:40:16Z2003info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdfPereira Mendonça, Andréa; Dueire Lins, Rafael. Controvérsias acadêmicas com mapas conceituais: requisitos para mediação via ambientes telemáticos. 2003. Dissertação (Mestrado). Programa de Pós-Graduação em Engenharia Elétrica, Universidade Federal de Pernambuco, Recife, 2003.https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/5562porAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazilhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/info:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da UFPEinstname:Universidade Federal de Pernambuco (UFPE)instacron:UFPE2019-10-25T05:23:03Zoai:repositorio.ufpe.br:123456789/5562Repositório InstitucionalPUBhttps://repositorio.ufpe.br/oai/requestattena@ufpe.bropendoar:22212019-10-25T05:23:03Repositório Institucional da UFPE - Universidade Federal de Pernambuco (UFPE)false
dc.title.none.fl_str_mv Controvérsias acadêmicas com mapas conceituais: requisitos para mediação via ambientes telemáticos
title Controvérsias acadêmicas com mapas conceituais: requisitos para mediação via ambientes telemáticos
spellingShingle Controvérsias acadêmicas com mapas conceituais: requisitos para mediação via ambientes telemáticos
Pereira Mendonça, Andréa
Aprendizagem Cooperativa
Controvérsia Acadêmica
Mapas Conceituais
Ambientes Telemáticos
title_short Controvérsias acadêmicas com mapas conceituais: requisitos para mediação via ambientes telemáticos
title_full Controvérsias acadêmicas com mapas conceituais: requisitos para mediação via ambientes telemáticos
title_fullStr Controvérsias acadêmicas com mapas conceituais: requisitos para mediação via ambientes telemáticos
title_full_unstemmed Controvérsias acadêmicas com mapas conceituais: requisitos para mediação via ambientes telemáticos
title_sort Controvérsias acadêmicas com mapas conceituais: requisitos para mediação via ambientes telemáticos
author Pereira Mendonça, Andréa
author_facet Pereira Mendonça, Andréa
author_role author
dc.contributor.none.fl_str_mv Dueire Lins, Rafael
dc.contributor.author.fl_str_mv Pereira Mendonça, Andréa
dc.subject.por.fl_str_mv Aprendizagem Cooperativa
Controvérsia Acadêmica
Mapas Conceituais
Ambientes Telemáticos
topic Aprendizagem Cooperativa
Controvérsia Acadêmica
Mapas Conceituais
Ambientes Telemáticos
description As tecnologias de informação e comunicação têm produzido muitas ferramentas que visam dar suporte à aprendizagem em grupo, especialmente em condições não presenciais. Contudo, ainda é muito freqüente que tais ferramentas apóiem-se em modelos tradicionais de ensino-aprendizagem, reproduzindo assim as fraquezas do ensino tradicional e introduzindo, para muitos, novas dificuldades oriundas do uso das tecnologias nessa nova situação. O trabalho aqui relatado investigou uma proposta pedagógica relevante ao cenário atual o uso de Mapas Conceituais para apoiar o método de aprendizagem cooperativa denominado Controvérsia Acadêmica, em um contexto de mediação telemática. A partir de um processo de elicitação baseada em experimentos desenvolvidos em sala de aula, foram identificados os requisitos funcionais necessários para a adequada aplicação do método e do instrumento em contextos semi-presencial e a distância. Os requisitos foram, posteriormente, modelados segundo a notação da UML (Unified Modeling Language) e suas extensões para Web. Decorrente desse processo desenvolveu-se o protótipo de um ambiente denominado Versus, implementado através da linguagem PHP e do banco de dados MySQL, como forma de demonstrar como os requisitos funcionais apurados podem ser integrados a ambientes virtuais de aprendizagem
publishDate 2003
dc.date.none.fl_str_mv 2003
2014-06-12T17:40:16Z
2014-06-12T17:40:16Z
dc.type.status.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/masterThesis
format masterThesis
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv Pereira Mendonça, Andréa; Dueire Lins, Rafael. Controvérsias acadêmicas com mapas conceituais: requisitos para mediação via ambientes telemáticos. 2003. Dissertação (Mestrado). Programa de Pós-Graduação em Engenharia Elétrica, Universidade Federal de Pernambuco, Recife, 2003.
https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/5562
identifier_str_mv Pereira Mendonça, Andréa; Dueire Lins, Rafael. Controvérsias acadêmicas com mapas conceituais: requisitos para mediação via ambientes telemáticos. 2003. Dissertação (Mestrado). Programa de Pós-Graduação em Engenharia Elétrica, Universidade Federal de Pernambuco, Recife, 2003.
url https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/5562
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.rights.driver.fl_str_mv Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/
info:eu-repo/semantics/openAccess
rights_invalid_str_mv Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Universidade Federal de Pernambuco
publisher.none.fl_str_mv Universidade Federal de Pernambuco
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Repositório Institucional da UFPE
instname:Universidade Federal de Pernambuco (UFPE)
instacron:UFPE
instname_str Universidade Federal de Pernambuco (UFPE)
instacron_str UFPE
institution UFPE
reponame_str Repositório Institucional da UFPE
collection Repositório Institucional da UFPE
repository.name.fl_str_mv Repositório Institucional da UFPE - Universidade Federal de Pernambuco (UFPE)
repository.mail.fl_str_mv attena@ufpe.br
_version_ 1856042062179205120

Registros relacionados