Geografia também é azul : o uso de materiais didáticos sensoriais no ensino da geografia para alunos com transtorno do espectro autista dos anos finais do ensino fundamental

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2025
Autor(a) principal: REGES, Elaine da Silva
Orientador(a): MENEZES, Priscylla Karoline de
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade Federal de Pernambuco
Programa de Pós-Graduação: Programa de Pos Graduacao em Geografia
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Brasil
Palavras-chave em Português:
Autismo
Cartografia
Ensino
Geografia
Metodologia
Link de acesso: https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/65631
Resumo: .
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spelling REGES, Elaine da Silvahttp://lattes.cnpq.br/0935758782839901http://lattes.cnpq.br/7399667580194286MENEZES, Priscylla Karoline de2025-09-01T12:24:34Z2025-09-01T12:24:34Z2025-07-08REGES, Elaine da Silva. Geografia também é azul : o uso de materiais didáticos sensoriais no ensino da geografia para alunos com transtorno do espectro autista dos anos finais do ensino fundamental. Dissertação (Mestrado em Ensino de Geografia em Rede) - Universidade Federal de Pernambuco, Recife, 2025https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/65631.A Geografia é uma ciência com características próprias e, quando sua análise é central no processo de ensino e aprendizagem, estimula o aluno a pensar espacialmente. Isso contribui para o desenvolvimento do raciocínio geográfico e para a construção do conhecimento sobre o espaço vivido, a realidade social e a materialidade do espaço geográfico. Esta pesquisa teve como objetivo analisar o processo de inclusão de alunos com Transtorno do Espectro Autista (TEA) nas aulas de Geografia, por meio da criação de materiais didáticos sensoriais com cores, texturas e formas, como apoio à abordagem de conceitos geográficos, à luz da Cartografia Escolar, nos anos finais do ensino fundamental. Alunos com TEA geralmente enfrentam dificuldades com abstração e interpretação, o que compromete a aprendizagem de conteúdos geográficos e cartográficos. Mesmo com adaptações e apoio educacional, tais desafios persistem. Diante disso, é fundamental repensar as metodologias no ensino de Geografia, promovendo uma aprendizagem mais inclusiva, centrada no desenvolvimento das potencialidades dos estudantes. A alfabetização cartográfica mostra-se essencial nesse processo. Considerando as especificidades cognitivas dos alunos com TEA, a Cartografia Escolar, entendida como linguagem, pode favorecer o desenvolvimento de habilidades cognitivas, estimulando a criatividade, a comunicação e a autonomia desses alunos.Geography is a science with its own characteristics and, when geographic analysis is placed at the center of the teaching and learning process, it stimulates students to think spatially. This contributes to the development of geographic reasoning and to the construction of knowledge about lived space, social reality, and the materiality of geographic space. This research aimed to analyze the inclusion process of students with Autism Spectrum Disorder (ASD) in Geography classes through the creation of sensory didactic materials using colors, textures, and shapes to support the approach of geographic concepts, in the light of School Cartography, for students in the final years of elementary school. Students with ASD often face difficulties with abstraction and interpretation, which affects the learning of geographic and cartographic content. Even with adapted activities and educational support, these challenges persist. Thus, it is essential to rethink teaching methodologies in Geography to promote a more inclusive learning process, focused on students’ development. Cartographic literacy proves to be essential in this context. Considering the cognitive specificities of students with ASD, School Cartography, understood as a language, can enhance the development of cognitive skills, encouraging creativity, communication, and autonomy.porUniversidade Federal de PernambucoPrograma de Pos Graduacao em GeografiaUFPEBrasilhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessAutismoCartografiaEnsinoGeografiaMetodologiaGeografia também é azul : o uso de materiais didáticos sensoriais no ensino da geografia para alunos com transtorno do espectro autista dos anos finais do ensino fundamentalinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesismestrado profissionalreponame:Repositório Institucional da UFPEinstname:Universidade Federal de Pernambuco (UFPE)instacron:UFPEORIGINALDISSERTAÇÃO Elaine Da Silva Reges.pdfDISSERTAÇÃO Elaine Da Silva Reges.pdfapplication/pdf13041290https://repositorio.ufpe.br/bitstream/123456789/65631/1/DISSERTA%c3%87%c3%83O%20Elaine%20Da%20Silva%20Reges.pdf46973bf4a5a36cdf441d108f860b4694MD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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