Situações didáticas de ensino da Matemática: um estudo de caso de uma aluna com Transtorno do Espectro Autista

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2017
Autor(a) principal: Viana, Elton de Andrade [UNESP]
Orientador(a): Miarka, Roger [UNESP]
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade Estadual Paulista (Unesp)
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
TEA
Autismo
Educação especial
Palavras-chave em Inglês:
ASD
Autism
Special education
Link de acesso: http://hdl.handle.net/11449/151023
Resumo: Pensando nas alteridades observadas no sistema educacional brasileiro, este trabalho tem como objetivo aplicar e analisar o desempenho de uma aluna com Transtorno do Espectro Autista (TEA) da rede municipal de ensino da cidade de São Paulo, em situações didáticas de ensino de Matemática. Para o desenvolvimento da pesquisa, foi realizado um estudo de caso por meio de filmagens realizadas em diferentes intervenções pedagógicas efetivadas no âmbito do apoio complementar oferecido na Sala de Apoio e Acompanhamento à Inclusão (SAAI). O trabalho tem corpo textual dividido em duas partes, sendo a primeira parte um arcabouço teórico e histórico sobre o convívio com as diferenças, as dificuldades terminológicas no que se refere ao TEA, a Educação Especial e o Atendimento Educacional Especializado (AEE). Na segunda parte do texto, é apresentada a trajetória metodológica da pesquisa e a análise dos dados, onde foi obtido como resultados a proposição de que alunos com TEA em situações didáticas de aprendizagem da Matemática, apresentam diferentes elementos característicos e motivadores que devem ser conhecidos pelo Professor, já que influenciam na dinâmica escolar.
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O trabalho tem corpo textual dividido em duas partes, sendo a primeira parte um arcabouço teórico e histórico sobre o convívio com as diferenças, as dificuldades terminológicas no que se refere ao TEA, a Educação Especial e o Atendimento Educacional Especializado (AEE). Na segunda parte do texto, é apresentada a trajetória metodológica da pesquisa e a análise dos dados, onde foi obtido como resultados a proposição de que alunos com TEA em situações didáticas de aprendizagem da Matemática, apresentam diferentes elementos característicos e motivadores que devem ser conhecidos pelo Professor, já que influenciam na dinâmica escolar.Thinking about alterities observed in the Brazilian educational system, this study aims to apply and analyze the performance of a student with Autism Spectrum Disorder (ASD) of the municipal education network of the city of São Paulo, in didactic teaching situations of Mathematics. For the development of the research, a case study was carried out by means of filming performed in different pedagogical interventions carried out within the scope of the complementary support offered in the Sala de Apoio e Acompanhamento à Inclusão (SAAI). The work has a textual body divided into two parts, the first part being a theoretical and historical framework on living with differences, terminological difficulties with regard to ASD, Special Education and Atendimento Educacional Especializado (AEE). In the second part of the text, it is presented the methodological trajectory of the research and the data analysis, where it was obtained as a result the proposition that students with ASD in didactic situations of learning of Mathematics, present different characteristic and motivating elements that must be known by the Teacher, since they influence the school dynamics.porUniversidade Estadual Paulista (Unesp)TEAAutismoEducação especialASDAutismSpecial educationSituações didáticas de ensino da Matemática: um estudo de caso de uma aluna com Transtorno do Espectro AutistaTeaching situations of Mathematics: a case study of a student with Autism Spectrum Disorderinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da UNESPinstname:Universidade Estadual Paulista (UNESP)instacron:UNESPEducação Matemática - IGCEEnsino e aprendizagem da matemática e seus fundamentos filosófico-científicosFilosofia e Epistemologia na Educação MatemáticaUniversidade Estadual Paulista (UNESP), Instituto de Geociências e Ciências Exatas, Rio ClaroOnline27466330874999320000-0002-0633-8446Publication4763ec56-704e-41e0-9685-b5bef5946febvirtual::234316-14763ec56-704e-41e0-9685-b5bef5946febvirtual::234316-18943885f-0848-4d41-b0fe-61972a24702fvirtual::253638-18943885f-0848-4d41-b0fe-61972a24702fvirtual::253638-1ORIGINALviana_ea_me_rcla.pdfviana_ea_me_rcla.pdfapplication/pdf2237099https://repositorio.unesp.br/bitstreams/e1168173-332d-4cb1-b947-87ef0188f56f/downloadb20c38e39fd6bf4dc41e274e4ca18f21MD55trueAnonymousREADLICENSElicense.txtWritten by org.dspace.content.LicenseUtilstext/plain; charset=utf-83091https://repositorio.unesp.br/bitstreams/577dc456-868d-4fa6-803a-8ec8378411e1/downloadf89f116ae6ed8c9b3de5939caf6cbfdbMD54falseAnonymousREADTEXTviana_ea_me_rcla.pdf.txtWritten by FormatFilter org.dspace.app.mediafilter.TikaTextExtractionFilter on 2023-12-05T06:17:54Z (GMT).Extracted texttext/plain103095https://repositorio.unesp.br/bitstreams/2876756d-7892-4bc7-b1fd-bb9d9cdeb298/downloada21abe774b55451375e26ad402102c1bMD58falseAnonymousREADTHUMBNAILviana_ea_me_rcla.pdf.jpgWritten by FormatFilter org.dspace.app.mediafilter.ImageMagickPdfThumbnailFilter on 2017-07-01T06:02:44Z (GMT).IM Thumbnailimage/jpeg5685https://repositorio.unesp.br/bitstreams/638e01d8-7e25-4f90-9bf2-b151ef7a80d6/downloadc87e2e88449954b3c4e7c607cb4aa85aMD57falseAnonymousREAD11449/1510232026-04-23T05:07:09.581258Zopen.accessoai:repositorio.unesp.br:11449/151023https://repositorio.unesp.brRepositório InstitucionalPUBhttp://repositorio.unesp.br/oai/requestrepositoriounesp@unesp.bropendoar:29462026-04-23T05:07:09Repositório Institucional da UNESP - 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