Aquisição das vogais altas anteriores do inglês como L2: o papel da instrução explícita mediada pelo ultrassom

• Ano de defesa: 2021
• Autor(a) principal: Lemes, Misael Krüger
• Orientador(a): Gonçalves, Giovana Ferreira
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal de Pelotas
• Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Letras
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Instrução explícita; Ultrassonografia; Vogais; Inglês; Explicit Instruction; Ultrasound; Vowels; English
• Área do conhecimento CNPq: LINGUISTICA, LETRAS E ARTES
• Link de acesso: http://guaiaca.ufpel.edu.br/xmlui/handle/prefix/14420

O presente trabalho tem como objetivo principal avaliar os efeitos do emprego da ultrassonografia em atividades de instrução explícita no processo de aquisição das vogais altas anteriores do inglês, /i/ e /ɪ/, por aprendizes brasileiros. Os objetivos específicos são i) descrever acusticamente as vogais altas anteriores do inglês produzidas pelos aprendizes antes, durante e depois do processo de instrução explícita; ii) investigar se o contraste entre as vogais [i] e [ɪ] é produzido distintivamente por aprendizes em diferentes estágios de aquisição – inicial e final; iii) comparar se houve diferenças acústicas nas produções pré e pós-instrução explícita, e iv) investigar a natureza das vogais apendiculares produzidas pelos aprendizes. Para o cumprimento dos objetivos, foram selecionadas seis informantes, distribuídas em: (i) grupo experimental, formado por quatro estudantes universitárias do curso de Letras – Português e Inglês, dentre as quais três cursavam o período inicial, e uma cursava o período final do curso; (ii) uma falante monolíngue de Português Brasileiro e (iii) uma falante nativa de Inglês Americano. Cada informante do grupo experimental participou de três sessões de instrução explícita, que deveriam ocorrer semanalmente. Os dados foram coletados em três momentos: (i) Pré-Teste; (ii) Pós-Teste I e (iii) Pós-Teste II. A análise dos dados formânticos – F1 e F2 – foi realizada por meio do Software Praat, versão 6.1.03 (BOERSMA e WEENINK, 2019). Os dados revelaram que: (i) a instrução explícita mediada pela ultrassonografia contribui com o processo de aquisição dos segmentos altos anteriores do inglês e (ii) aprendizes utilizam estratégias de produção das vogais altas – que se apresentam, para a vogal tensa, como um elemento que se assemelha a um glide, e, para a vogal frouxa, como um elemento vocálico de outra natureza.