Literatura e Cinema em sala de aula de Língua Portuguesa: - efeitos sobre a leitura e a produção textual dos alunos.

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2007
Autor(a) principal: Tillmann, Silvana Teixeira
Orientador(a): Miranda, Ana Ruth Moresco
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade Federal de Pelotas
Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Educação
Departamento: Faculdade de Educação
País: Brasil
Palavras-chave em Português:
Leitura
Literatura
Cinema
Produção textual
Prática pedagógica
Lectura
Cine
Producción textual
Práctica pedagógica
Área do conhecimento CNPq:
CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
Link de acesso: http://guaiaca.ufpel.edu.br/handle/prefix/7621
Resumo: Este trabalho tem o objetivo de verificar os efeitos de uma prática pedagógica centrada em atividades de leitura e escrita sobre a produção textual dos alunos. O estudo foi desenvolvido em aulas de Língua Portuguesa junto a alunos de 8ª série da E.E.E. Médio Areal, durante o ano letivo de 2006. A poesia, a música, a literatura, e o cinema fizeram parte do cotidiano da sala de aula e serviram de base para o desenvolvimento das atividades realizadas. Após a realização desse trabalho, os textos produzidos pelos alunos das turmas 82 e 83 foram analisados com base em categorias adaptadas daquelas já propostas por Meserani (2002): reprodução, paráfrase, criação. Os resultados mostram que os alunos, que no primeiro trimestre predominantemente produzem textos classificados como reproduções, ao longo do ano letivo passam a produzir texto híbrido e criação. Observo também que ao longo do ano letivo os alunos que são provocados pelos filmes, literatura, música e poesia retomam gradativamente o processo de ler, escrever e de buscar um aprimoramento na escrita. E esses processos são necessários não só a formação intelectual do ser humano, como também à descoberta da leitura de mundo.
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Após a realização desse trabalho, os textos produzidos pelos alunos das turmas 82 e 83 foram analisados com base em categorias adaptadas daquelas já propostas por Meserani (2002): reprodução, paráfrase, criação. Os resultados mostram que os alunos, que no primeiro trimestre predominantemente produzem textos classificados como reproduções, ao longo do ano letivo passam a produzir texto híbrido e criação. Observo também que ao longo do ano letivo os alunos que são provocados pelos filmes, literatura, música e poesia retomam gradativamente o processo de ler, escrever e de buscar um aprimoramento na escrita. E esses processos são necessários não só a formação intelectual do ser humano, como também à descoberta da leitura de mundo.Este trabajo tiene como objetivo verificar los efectos de una práctica pedagógica centrada en actividades de lectura y escritura sobre la producción textual de los alumnos. El estudio fue desarrollado en clases de Lengua Portuguesa junto a alumnos del 8º año de la E.E.E. Medio Areal, durante el año lectivo de 2006. La poesía, la música, la literatura y el cine formaron parte del cotidiano del aula y sirvieron de base para el desarrollo de las actividades realizadas. Después de la realización de ese trabajo, los textos producidos por los alumnos de los grupos 82 y 83 fueron analizados con base en categorías adaptadas de aquellas ya propuestas por Meserani (2002): reproducción, paráfrasis, creación. Los resultados muestran que los alumnos, que en el primer trimestre predominantemente producen textos clasificados como reproducciones, a lo largo del año lectivo pasan a producir texto híbrido y creación. Observo también que a lo largo del año lectivo los alumnos que son provocados por películas, literatura, música y poesía retoman gradativamente el proceso de leer, escribir y de buscar un perfeccionamiento en la escritura. Y esos procesos son necesarios no sólo a la formación intelectual del ser humano, así como, a la descubierta de la lectura de mundo.porUniversidade Federal de PelotasPrograma de Pós-Graduação em EducaçãoUFPelBrasilFaculdade de EducaçãoCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAOLeituraLiteraturaCinemaProdução textualPrática pedagógicaLecturaCineProducción textualPráctica pedagógicaLiteratura e Cinema em sala de aula de Língua Portuguesa: - efeitos sobre a leitura e a produção textual dos alunos.Literatura y cine en aula de Lengua Portuguesa: - efectos sobre la lectura y la producción textual de los alumnos.info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://lattes.cnpq.br/1205031150441375http://lattes.cnpq.br/5342617922616660Miranda, Ana Ruth MorescoTillmann, Silvana Teixeirainfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da UFPel - Guaiacainstname:Universidade Federal de Pelotas (UFPEL)instacron:UFPELTEXTDissertacao_Silvana_Teixeira_Tillmann.pdf.txtDissertacao_Silvana_Teixeira_Tillmann.pdf.txtExtracted texttext/plain264691http://guaiaca.ufpel.edu.br/xmlui/bitstream/prefix/7621/6/Dissertacao_Silvana_Teixeira_Tillmann.pdf.txt0f82b8886c7900ac975415b620e3c769MD56open accessTHUMBNAILDissertacao_Silvana_Teixeira_Tillmann.pdf.jpgDissertacao_Silvana_Teixeira_Tillmann.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg1224http://guaiaca.ufpel.edu.br/xmlui/bitstream/prefix/7621/7/Dissertacao_Silvana_Teixeira_Tillmann.pdf.jpg9c466f9760ac1cc7237e5bd923f55de1MD57open accessORIGINALDissertacao_Silvana_Teixeira_Tillmann.pdfDissertacao_Silvana_Teixeira_Tillmann.pdfapplication/pdf406521http://guaiaca.ufpel.edu.br/xmlui/bitstream/prefix/7621/1/Dissertacao_Silvana_Teixeira_Tillmann.pdfd919b0807f95df835cd444cafda3a35cMD51open accessCC-LICENSElicense_urllicense_urltext/plain; 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