O ensino da literatura moçambicana no Brasil: trajetória dos estudos e análise da fortuna crítica presente nos planos de curso da graduação em Letras

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2024
Autor(a) principal: Munhoz, Renata Ribeiro
Orientador(a): Sparemberger, Alfeu
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Tese
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade Federal de Pelotas
Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Letras
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Brasil
Palavras-chave em Português:
Literatura africana
Ensino universitário
Literatura dos CINCO
Literatura moçambicana
Ensino de literatura africana
African literature
University teaching
Literature of the FIVE
Mozambican literature
Teaching african literature
Área do conhecimento CNPq:
LINGUISTICA, LETRAS E ARTES
Link de acesso: http://guaiaca.ufpel.edu.br/xmlui/handle/prefix/14369
Resumo: O presente estudo tem como objetivo principal pesquisar acerca da fortuna crítica utilizada para ensinar literatura moçambicana nas universidades brasileiras. Para tanto, um corpus de dez coletâneas, compostas por textos de diferentes autores, foi utilizado para delinear quais instituições se fazem mais presentes nas discussões e publicações acerca da temática. Chegando ao conjunto de dez universidades, por meio do protagonismo das mesmas no campo da teorização, analisamos os cursos de Letras e o programa das disciplinas que versam sobre a Literatura dos CINCO, ou seja, a literatura produzida por Angola, Cabo Verde, Guiné-Bissau, Moçambique e São Tomé e Príncipe. Constatado, em sua maioria, o apagamento dos teóricos africanos no corpus teórico, propusemos reunir uma breve fortuna crítica sugerindo autores que possam vir a ser referência nesse campo de estudo. Também traçamos um panorama de como a teorização sobre a Literatura Africana teve início em Portugal, de que forma os estudos estabeleceram-se no Brasil – e nas suas universidades − e como a intelectualidade africana está consolidada e merece destaque no universo teórico. Para tanto, utilizamos o sistema literário moçambicano como referência, buscando, a partir dele e sua historiografia, demonstrar os vínculos entre sujeito, história e literatura, delineando desde o surgimento dos primeiros nomes, que iniciariam a formação desse sistema literário, até a contemporaneidade, reforçando a ideia de que sistemas que nascem tão fortemente influenciados pelo desejo de identidade e pertencimento requerem uma representação teórica afim.
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spelling 2024-10-23T15:30:58Z2024-10-23T15:30:58Z2025-03-05MUNHOZ, Renata Ribeiro. O ensino da literatura moçambicana no Brasil: trajetória dos estudos e análise da fortuna crítica presente nos planos de curso da graduação em Letras. 2024. 245 f. Tese (Doutorado em Letras) – Programa de Pós-Graduação em Letras, Centro de Letras e Comunicação, Universidade Federal de Pelotas, Pelotas, RS, 2024.http://guaiaca.ufpel.edu.br/xmlui/handle/prefix/14369O presente estudo tem como objetivo principal pesquisar acerca da fortuna crítica utilizada para ensinar literatura moçambicana nas universidades brasileiras. Para tanto, um corpus de dez coletâneas, compostas por textos de diferentes autores, foi utilizado para delinear quais instituições se fazem mais presentes nas discussões e publicações acerca da temática. Chegando ao conjunto de dez universidades, por meio do protagonismo das mesmas no campo da teorização, analisamos os cursos de Letras e o programa das disciplinas que versam sobre a Literatura dos CINCO, ou seja, a literatura produzida por Angola, Cabo Verde, Guiné-Bissau, Moçambique e São Tomé e Príncipe. Constatado, em sua maioria, o apagamento dos teóricos africanos no corpus teórico, propusemos reunir uma breve fortuna crítica sugerindo autores que possam vir a ser referência nesse campo de estudo. Também traçamos um panorama de como a teorização sobre a Literatura Africana teve início em Portugal, de que forma os estudos estabeleceram-se no Brasil – e nas suas universidades − e como a intelectualidade africana está consolidada e merece destaque no universo teórico. Para tanto, utilizamos o sistema literário moçambicano como referência, buscando, a partir dele e sua historiografia, demonstrar os vínculos entre sujeito, história e literatura, delineando desde o surgimento dos primeiros nomes, que iniciariam a formação desse sistema literário, até a contemporaneidade, reforçando a ideia de que sistemas que nascem tão fortemente influenciados pelo desejo de identidade e pertencimento requerem uma representação teórica afim.The main purpose of the present study is to research the theory used to teach African literature in Brazilian universities. To this end, a corpus of ten collections composed of texts by different authors was used to delineate which institutions are present in the discussions and publications about the theme. Reaching the setof ten universities, through their protagonism in the field of theorization, we analyzed the Literature courses and the program of the disciplines that deal with the Literature of the FIVE, that is, the literature produced by Angola, Cape Verde, Guinea-Bissau, Mozambique, and São Tomé and Príncipe. Since most of the African theorists were not mentioned in the theoretical corpus, the proposal was to gather a brief critical fortune and suggest authors who could become references in this field of study. It also traced an overview of how the theorizing about African literature began in Portugal, how the studies were established in Brazil − and its universities − and that African intellectuality is consolidated and deserves to be highlighted in the theoretical universe. To this end, the Mozambican literary system was used as a reference, seeking, based on it and on its historiography, to demonstrate the links between subject, history and literature, delineating from the emergence of the first names that would initiate the formation of this literary system to the present day, reinforcing the idea that systems that are born so strongly influenced by the desire for identity and belonging require a similar theoretical representation.El objetivo principal de este estudio es investigar la teoría utilizada para enseñar literatura africana em las universidades brasileñas. Para ello, se utilizo un corpus de diez colecciones compuestas por textos de distintos autores para delimitar cuáles son lãs instituciones más presentes em lãs discusiones y publicaciones sobre el tema. Alcanzando al conjunto de diez universidades, por su protagonismo em el campo de la teorización, se analizaron los cursos de literatura y los programas de lãs asignaturas que tratan de la literatura de los CINCO, es decir, la literatura producida por Angola, Cabo Verde, Guinea Bissau, Mozambique y Santo Tomé y Príncipe. Tras constatar que los teóricos africanos quedaban mayoritariamente al margen del corpus teórico, se propuso elaborar una breve fortuna crítica, sugiriendo autores que pudieran convertirse em referencia en este campo de estudio. También se trazó un panorama de cómo se inició la teorización sobre la literatura africana en Portugal, cómo se establecieron los estúdios en Brasil - y en sus universidades - y cómo la intelectualidad africana está consolidada y merece ser destacada em el universo teórico.Para ello, se tomó como referencia el sistema literário mozambiqueño, buscando, a partir de él y de su historiografía, demostrar los vínculos entre sujeto, historia y literatura, trazando desde el surgimiento de los primeros nombres que iniciarían la formación de este sistema literario hasta la actualidad, reforzando la idea de que sistemas que nacen tan fuertemente influenciados por el deseo de identidad y pertenencia requieren una representación teórica similar.porUniversidade Federal de PelotasPrograma de Pós-Graduação em LetrasUFPelBrasilCC BY-NC-SAinfo:eu-repo/semantics/openAccessLINGUISTICA, LETRAS E ARTESLETRASLiteratura africanaEnsino universitárioLiteratura dos CINCOLiteratura moçambicanaEnsino de literatura africanaAfrican literatureUniversity teachingLiterature of the FIVEMozambican literatureTeaching african literatureO ensino da literatura moçambicana no Brasil: trajetória dos estudos e análise da fortuna crítica presente nos planos de curso da graduação em LetrasThe teaching of mozambican literature in Brazil: trajectory of studies and analysis of the critical fortune present in the course plans of the graduation in LiteratureLa enseñanza de la literatura mozambiqueña en Brasil: trayectoria de estudios y análisis de la fortuna crítica presente en los planes de estudio de la graduación en Letrasinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/doctoralThesishttp://lattes.cnpq.br/6115531045953158http://lattes.cnpq.br/9671613350365467Sparemberger, AlfeuMunhoz, Renata Ribeiroreponame:Repositório Institucional da UFPel - Guaiacainstname:Universidade Federal de Pelotas (UFPEL)instacron:UFPELORIGINALTese_Renata Ribeiro Munhoz.pdfTese_Renata Ribeiro Munhoz.pdfapplication/pdf14240440http://guaiaca.ufpel.edu.br/xmlui/bitstream/prefix/14369/1/Tese_Renata%20Ribeiro%20Munhoz.pdfb520f00cca7279ee0dac3ba2aa4940d0MD51open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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