A linguagem cartográfica no processo de ensino e aprendizagem em Geografia: uma análise da prática docente dos professores da educação básica do município de Pelotas - RS

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2022
Autor(a) principal: Ostermann, Rosana Botelho Gonçalves
Orientador(a): Spironello, Rosangela Lurdes
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade Federal de Pelotas
Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Geografia
Departamento: Instituto de Ciências Humanas
País: Brasil
Palavras-chave em Português:
Ensino de Geografia
Cartografia escolar
Linguagem cartográfica
Formação de professores
Geography teaching
School’s Cartography
Cartographic language
Teacher education
Área do conhecimento CNPq:
CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::GEOGRAFIA
Link de acesso: http://guaiaca.ufpel.edu.br/handle/prefix/8211
Resumo: A presente pesquisa trouxe para o debate a importância da linguagem Cartográfica no processo de ensino e aprendizagem em Geografia. Buscou a partir do objetivo central analisar como os professores de Geografia da rede básica de ensino no município de Pelotas-RS, integram os conhecimentos da Cartografia escolar em sua prática docente. Metodologicamente, a pesquisa procede por meio de uma abordagem qualitativa, sendo estruturada a partir de uma revisão bibliográfica, seguida da elaboração e aplicação de questionário e análise dos dados. A coleta de dados se deu pelo método de pesquisa Survey interseccional, através de questionário semiestruturado com 34 questões, elaborado num formulário no formato online, enviado via link pelas redes sociais, bem como para os contatos dos professores de Geografia, elencados junto à Secretaria Municipal de Educação e Desporto - SMED e 5ª Coordenadoria Regional de Educação - CRE e escolas particulares do município, destacando que a coleta da amostra se deu por adesão voluntária. Tivemos retorno de 33 professores de Geografia que atuam nos anos finais do Ensino Fundamental, professores da rede estadual, municipal e particular, sendo a maioria destes profissionais vinculados às escolas. Diante das respostas dos docentes podemos constatar que não há uma efetiva apropriação da linguagem cartográfica no grupo pesquisado. Por outro lado, o estudo ampliou a compreensão do problema de pesquisa, mostrando que o conhecimento da Cartografia escolar ainda é singelo na prática dos professores e, portanto, é de fundamental importância oportunizar meios de aprendizagem, já que o grupo se mostra predisposto. Por fim, os resultados nos mostraram que o grupo pesquisado traz três pontos cruciais que afetam decisivamente a apropriação da linguagem Cartográfica: a necessidade de formação mais sólida na graduação, a necessidade de materiais nas escolas e o incentivo à formação continuada.
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spelling 2022-03-16T21:06:54Z2022-03-162022-03-16T21:06:54Z21-09-21OSTERMANN, Rosana Botelho Gonçalves. A linguagem cartográfica no processo de ensino e aprendizagem em Geografia: uma análise da prática docente dos professores da Educação Básica do município de Pelotas - RS. 2021. 85f. Dissertação (Mestrado em Geografia) – Programa de Pós-Graduação em Geografia, Instituto de Ciências Humanas, Universidade Federal de Pelotas, Pelotas, 2021.http://guaiaca.ufpel.edu.br/handle/prefix/8211A presente pesquisa trouxe para o debate a importância da linguagem Cartográfica no processo de ensino e aprendizagem em Geografia. Buscou a partir do objetivo central analisar como os professores de Geografia da rede básica de ensino no município de Pelotas-RS, integram os conhecimentos da Cartografia escolar em sua prática docente. Metodologicamente, a pesquisa procede por meio de uma abordagem qualitativa, sendo estruturada a partir de uma revisão bibliográfica, seguida da elaboração e aplicação de questionário e análise dos dados. A coleta de dados se deu pelo método de pesquisa Survey interseccional, através de questionário semiestruturado com 34 questões, elaborado num formulário no formato online, enviado via link pelas redes sociais, bem como para os contatos dos professores de Geografia, elencados junto à Secretaria Municipal de Educação e Desporto - SMED e 5ª Coordenadoria Regional de Educação - CRE e escolas particulares do município, destacando que a coleta da amostra se deu por adesão voluntária. Tivemos retorno de 33 professores de Geografia que atuam nos anos finais do Ensino Fundamental, professores da rede estadual, municipal e particular, sendo a maioria destes profissionais vinculados às escolas. Diante das respostas dos docentes podemos constatar que não há uma efetiva apropriação da linguagem cartográfica no grupo pesquisado. Por outro lado, o estudo ampliou a compreensão do problema de pesquisa, mostrando que o conhecimento da Cartografia escolar ainda é singelo na prática dos professores e, portanto, é de fundamental importância oportunizar meios de aprendizagem, já que o grupo se mostra predisposto. Por fim, os resultados nos mostraram que o grupo pesquisado traz três pontos cruciais que afetam decisivamente a apropriação da linguagem Cartográfica: a necessidade de formação mais sólida na graduação, a necessidade de materiais nas escolas e o incentivo à formação continuada.The present research brought to the debate the importance of cartographic language in the process of teaching and learning in Geography. The main goal was to analyze how Geography teachers of the basic education network in the city of Pelotas-RS integrate the knowledge of school cartography in their teaching practice. Methodologically, the research proceeds through a qualitative approach, being structured from a bibliographic review, followed by the elaboration and application of a questionnaire, and data analysis. The data were collected using the Intersectional Survey research method, through a semi-structured questionnaire with 34 questions, elaborated in an online form, sent via link through the social networks, as well as, to the contacts of Geography teachers, listed with the Municipal Secretariat of Education and Sports - SMED and 5th Regional Education Coordinator - CRE and private schools in the city, highlighting that the data was collected through voluntary adherence. We had the return of 33 Geography teachers who work in the final years of elementary school, teachers of the state, municipal and private network and most of these, professionals linked to schools. From the teachers' answers, we can see that there is not an effective appropriation of the cartographic language in the group researched. On the other hand, the study broadened the understanding of the research problem, showing that the knowledge of school cartography is still simple in the practice of teachers and, therefore, it is of fundamental importance to provide the means of learning, since the group is predisposed. Finally, the results showed us that the researched group brings three crucial points, which decisively affect the appropriation of cartographic language: the need for more solid formation in graduation, the need for materials in schools and the incentive to continuous formation.porUniversidade Federal de PelotasPrograma de Pós-Graduação em GeografiaUFPelBrasilInstituto de Ciências HumanasCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::GEOGRAFIAEnsino de GeografiaCartografia escolarLinguagem cartográficaFormação de professoresGeography teachingSchool’s CartographyCartographic languageTeacher educationA linguagem cartográfica no processo de ensino e aprendizagem em Geografia: uma análise da prática docente dos professores da educação básica do município de Pelotas - RSThe cartographic language in the teaching and learning process in Geography: an analysis of the teaching practice of basic education teachers in the city of Pelotas - RSinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://lattes.cnpq.br/2002694998537161http://lattes.cnpq.br/5122075802019310Spironello, Rosangela LurdesOstermann, Rosana Botelho GonçalvesOSTERMANN, Rosana Botelho Gonçalves. A linguagem cartográfica no processo de ensino e aprendizagem em Geografia: uma análise da prática docente dos professores da Educação Básica do município de Pelotas - RS. 2021. 85f. Dissertação (Mestrado em Geografia) – Programa de Pós-Graduação em Geografia, Instituto de Ciências Humanas, Universidade Federal de Pelotas, Pelotas, 2021.info:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da UFPel - Guaiacainstname:Universidade Federal de Pelotas (UFPEL)instacron:UFPELTEXTRosana_Botelho_Ostermann_Dissertação.pdf.txtRosana_Botelho_Ostermann_Dissertação.pdf.txtExtracted texttext/plain164636http://guaiaca.ufpel.edu.br/xmlui/bitstream/prefix/8211/6/Rosana_Botelho_Ostermann_Disserta%c3%a7%c3%a3o.pdf.txt50186a9af0f7a98e80598cc97e708f7bMD56open accessTHUMBNAILRosana_Botelho_Ostermann_Dissertação.pdf.jpgRosana_Botelho_Ostermann_Dissertação.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg1269http://guaiaca.ufpel.edu.br/xmlui/bitstream/prefix/8211/7/Rosana_Botelho_Ostermann_Disserta%c3%a7%c3%a3o.pdf.jpg7ad5b455f8f34dff147a32499d2c1ddcMD57open accessORIGINALRosana_Botelho_Ostermann_Dissertação.pdfRosana_Botelho_Ostermann_Dissertação.pdfapplication/pdf1164692http://guaiaca.ufpel.edu.br/xmlui/bitstream/prefix/8211/1/Rosana_Botelho_Ostermann_Disserta%c3%a7%c3%a3o.pdf5c7349c71cb86cb2ba564d135395cc20MD51open accessCC-LICENSElicense_urllicense_urltext/plain; charset=utf-843http://guaiaca.ufpel.edu.br/xmlui/bitstream/prefix/8211/2/license_url321f3992dd3875151d8801b773ab32edMD52open accesslicense_textlicense_texttext/html; charset=utf-80http://guaiaca.ufpel.edu.br/xmlui/bitstream/prefix/8211/3/license_textd41d8cd98f00b204e9800998ecf8427eMD53open accesslicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-80http://guaiaca.ufpel.edu.br/xmlui/bitstream/prefix/8211/4/license_rdfd41d8cd98f00b204e9800998ecf8427eMD54open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81866http://guaiaca.ufpel.edu.br/xmlui/bitstream/prefix/8211/5/license.txt43cd690d6a359e86c1fe3d5b7cba0c9bMD55open accessprefix/82112023-07-13 03:04:19.565open accessoai:guaiaca.ufpel.edu.br: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ório InstitucionalPUBhttp://repositorio.ufpel.edu.br/oai/requestrippel@ufpel.edu.br || repositorio@ufpel.edu.br || aline.batista@ufpel.edu.bropendoar:2023-07-13T06:04:19Repositório Institucional da UFPel - Guaiaca - Universidade Federal de Pelotas (UFPEL)false
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