ESP : An experiment with mixed and specific groups in reading comprehension

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 1995
Autor(a) principal: Kou, Leimin
Orientador(a): Erthal, Cecilia Inês
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Não Informado pela instituição
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Língua inglesa - Estudo e ensino
Dissertações - Letras
Link de acesso: https://hdl.handle.net/1884/22523
Resumo: Orientador: Cecília Ines Erthal
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spelling Kou, LeiminUniversidade Federal do Paraná. Setor de Ciências Humanas. Programa de Pós-Graduação em LetrasErthal, Cecilia Inês2020-06-18T22:25:04Z2020-06-18T22:25:04Z1995https://hdl.handle.net/1884/22523Orientador: Cecília Ines ErthalDissertação (mestrado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Ciências Humanas, Letras e Artes, Curso de Pós-Graduação em LetrasInclui bibliografiaÁrea de concentração: Língua InglesaResumo: Esta dissertação descreve um experimento prático do qual participaram três grupos de alunos universitários matriculados na disciplina de Língua Inglesa Instrumental da Universidade Federal do Paraná em 1984. O experimento foi elaborado a fim de investigar até que ponto o uso de textos específicos relacionados às áreas de estudo dos alunos poderia resultar num melhor desempenho dos mesmos na compreensão de leitura. Assim, o principal objetivo do estudo foi o de descobrir um procedimento satisfatório e eficaz para desenvolver a habilidade de leitura que possibilitaria aos alunos um aperfeiçoamento na compreensão de leitura. 0 método experimental constituiu-se de três tipos de procedimentos ao ensino da compreensão de leitura aplicados a três grupos de alunos. O Grupo A (grupo misto) trabalhou com textos considerados de 'interesse geral', o Grupo B (grupo misto) trabalhou com textos relacionados â área de estudo de cada aluno, enquanto o Grupo C (grupo específico) trabalhou com textos relacionados â área de Nutrição. Os modelos psicolingüísticos do processo de leitura de Goodman e Smith foram usados como base teórica para o planejamento do curso de leitura especialmente elaborado para esta pesquisa. Um pré-teste e um pós-teste foram aplicados para medir o desempenho inicial e final dos alunos na compreensão de leitura. Os resultados da análise estatística demonstraram que grupos homogêneos levando-se em consideração o ano acadêmico, a área de estudo e interesse dos alunos, desempenham melhor do que grupos heterogêneos, especialmente quando trabalham com textos específicos relacionados a suas áreas de estudo. Embora os resultados obtidos não nos ofereçam conclusões mais definidas sobre os grupos heterogêneos, eles nos fornecem diversas implicações pedagógicas úteis ao ensino e aprendizagem da compreensão de leitura.Abstract: This dissertation describes a practical experiment involving three groups of undergraduate students taking English for Specific Purposes at the Federal University of Parana, in 1984. The experiment was conducted to investigate to what extent the use of specific texts related to students' specialist fields of study might result in a better reading comprehension performance from the students. Thus the main purpose of the study was to discover an acceptable, as well as, an effective procedure to develop reading skills which would enable ESP students to improve their reading of texts in English. The experimental method consisted of three procedures to the teaching of reading comprehension applied to three different ESP groups. Group A, a mixed group, worked with texts considered of 'general interest', Group B, a mixed group, worked with texts related to each student's subject area of study, and Group C, a specific group, worked with texts solely related to Food Science. Goodman and Smith's psycholinguistic models of the reading process provided the rationale for the design of the reading course especially devised for this research. A pre-test and a post-test were applied to measure the initial and final reading comprehension performance of the students. The statistical analysis of the results led to the conclusion that homogeneous groups as far as academic year, subject area of study and interest are concerned, perform at a more satisfactory level than heterogeneous groups, especially if specific texts related to the students' field of study are used. Although the results do not provide clear-cut conclusions about the heterogeneous groups they lead to several useful pedagogic implications for the teaching/learning of reading comprehension.166 f.application/pdfDisponível em formato digitalLíngua inglesa - Estudo e ensinoDissertações - LetrasESP : An experiment with mixed and specific groups in reading comprehensioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisporreponame:Repositório Institucional da UFPRinstname:Universidade Federal do Paraná (UFPR)instacron:UFPRinfo:eu-repo/semantics/openAccessORIGINALD - LEIMIN KOU.pdfapplication/pdf4006635https://acervodigital.ufpr.br/bitstream/1884/22523/1/D%20-%20LEIMIN%20KOU.pdfc39529de748f81aad8710462e7f2ed6eMD51open accessTEXTD - LEIMIN KOU.pdf.txtExtracted Texttext/plain264390https://acervodigital.ufpr.br/bitstream/1884/22523/2/D%20-%20LEIMIN%20KOU.pdf.txt53362e7dbae6b4536adb7c3850d7a353MD52open accessTHUMBNAILD - LEIMIN KOU.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg1170https://acervodigital.ufpr.br/bitstream/1884/22523/3/D%20-%20LEIMIN%20KOU.pdf.jpgdc4455ba72f38a2811ed438199a3f992MD53open access1884/225232020-06-18 19:25:04.9open accessoai:acervodigital.ufpr.br:1884/22523Repositório InstitucionalPUBhttp://acervodigital.ufpr.br/oai/requestinformacaodigital@ufpr.bropendoar:3082020-06-18T22:25:04Repositório Institucional da UFPR - Universidade Federal do Paraná (UFPR)false
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