"Estudar de forma autônoma" : especificação de componentes de classes de comportamentos constituintes dessa classe geral, a ser apresentada por estudantes universitários

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2025
Autor(a) principal: Scopel, Bruno
Orientador(a): De Luca, Gabriel Gomes, 1983-
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Não Informado pela instituição
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Autonomia (Psicologia)
Hábito (Psicologia)
Comportamento - Avaliação
Jovens - Comportamento
Psicologia
Link de acesso: https://hdl.handle.net/1884/96436
Resumo: Orientador: Prof. Dr. Gabriel Gomes de Luca
id UFPR_2ae7e62d2ed6b1adbb1f1882af0a5736
oai_identifier_str oai:acervodigital.ufpr.br:1884/96436
network_acronym_str UFPR
network_name_str Repositório Institucional da UFPR
repository_id_str
spelling Universidade Federal do Paraná. Setor de Ciências Humanas. Programa de Pós-Graduação em PsicologiaDe Luca, Gabriel Gomes, 1983-Scopel, Bruno2025-05-08T18:07:10Z2025-05-08T18:07:10Z2025https://hdl.handle.net/1884/96436Orientador: Prof. Dr. Gabriel Gomes de LucaDissertação (mestrado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Ciências Humanas, Programa de Pós-Graduação em Psicologia. Defesa : Curitiba, 25/03/2025Inclui referênciasÁrea de concentração: PsicologiaResumo: O comportamento de estudar de forma autônoma pode ser considerado um objetivo da educação superior, por possibilitar a aprendizagem de novos comportamentos durante a formação e atuação profissional. No entanto, pesquisas indicam que muitos universitários estudam de forma improvisada, intuitiva e ineficaz. Estudar de forma autônoma pode ser entendido como uma classe geral de comportamento, ou seja, uma classe de comportamentos constituídas por outras classes de comportamentos. Com base na noção de comportamento da Análise do Comportamento, cada uma das classes de comportamentos é constituída por classes de estímulos antecedentes, classes de respostas e classes de estímulos consequentes, cuja especificação aumenta a clareza das classes de comportamentos e facilita o ensino delas. Esta pesquisa objetivou propor os componentes da classe geral de comportamentos "Estudar de forma autônoma" a ser apresentada por universitários. Foram utilizados os procedimentos sistematizados pela Programação de Condições de Desenvolvimento de Comportamentos. Por meio de uma fonte de informação principal, foi possível selecionar 60 classes de comportamentos consideradas críticas para o desenvolvimento do estudo autônomo no ensino superior. Em seguida, propuseram-se características dos componentes de cada classe selecionada (classe de estímulos antecedentes e consequentes), orientada por perguntas como "Quais são as possíveis variáveis do ambiente que o estudante lida para agir dessa maneira?". As respostas a essas perguntas, auxiliadas por 69 fontes de informações, resultaram na proposição de 1928 variáveis, sendo 1135 variáveis relativas a classes de estímulos antecedentes e 793 variáveis relativas a classe de estímulos consequentes. Tais resultados ampliam o conhecimento sobre o comportamento de estudar de forma autônoma no ensino superior e aumentam a clareza sobre como essas classes de comportamentos podem ser operacionalizadas e ensinadas de forma mais eficiente.Abstract: The process of studying autonomously can be considered a goal of higher education, as it enables the acquisition of new behaviors during academic training and professional practice. However, research indicates that many university students study in an improvised, intuitive, and ineffective way. Studying autonomously can be understood as a general class of behavior, meaning a category of behaviors composed of other behavior classes. Based on the concept of behavior from Behavior Analysis, each behavior class consists of antecedent stimulus classes, response classes, and consequent stimulus classes. The specification of these elements enhances the clarity of behavior classes and facilitates their teaching. This study aimed to propose the components of the general behavior class "Studying autonomously," to be exhibited by university students. The procedures systematized by the Contingency Program for Behavior Development were employed. Using a primary source of information, 60 behavior classes were selected as critical for the development of autonomous study in higher education. Subsequently, the characteristics of the components of each selected class (antecedent and consequent stimulus classes) were proposed, guided by questions such as, "What are the possible environmental variables the student interacts with to act in this manner?" The answers to these questions, supported by 69 information sources, resulted in the proposition of 1,928 variables, including 1,135 related to antecedent stimulus classes and 793 related to consequent stimulus classes. These findings expand the understanding of the behavior of studying autonomously in higher education and provide greater clarity on how these behavior classes can be operationalized and taught more effectively1 recurso online : PDF.application/pdfAutonomia (Psicologia)Hábito (Psicologia)Comportamento - AvaliaçãoJovens - ComportamentoPsicologia"Estudar de forma autônoma" : especificação de componentes de classes de comportamentos constituintes dessa classe geral, a ser apresentada por estudantes universitáriosinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisporreponame:Repositório Institucional da UFPRinstname:Universidade Federal do Paraná (UFPR)instacron:UFPRinfo:eu-repo/semantics/openAccessORIGINALR - D - BRUNO SCOPEL.pdfapplication/pdf3313675https://acervodigital.ufpr.br/bitstream/1884/96436/1/R%20-%20D%20-%20BRUNO%20SCOPEL.pdf3a5f94a18c523b7c700a6e4bebe5293eMD51open access1884/964362025-05-08 15:07:10.884open accessoai:acervodigital.ufpr.br:1884/96436Repositório InstitucionalPUBhttp://acervodigital.ufpr.br/oai/requestinformacaodigital@ufpr.bropendoar:3082025-05-08T18:07:10Repositório Institucional da UFPR - Universidade Federal do Paraná (UFPR)false
dc.title.pt_BR.fl_str_mv "Estudar de forma autônoma" : especificação de componentes de classes de comportamentos constituintes dessa classe geral, a ser apresentada por estudantes universitários
title "Estudar de forma autônoma" : especificação de componentes de classes de comportamentos constituintes dessa classe geral, a ser apresentada por estudantes universitários
spellingShingle "Estudar de forma autônoma" : especificação de componentes de classes de comportamentos constituintes dessa classe geral, a ser apresentada por estudantes universitários
Scopel, Bruno
Autonomia (Psicologia)
Hábito (Psicologia)
Comportamento - Avaliação
Jovens - Comportamento
Psicologia
title_short "Estudar de forma autônoma" : especificação de componentes de classes de comportamentos constituintes dessa classe geral, a ser apresentada por estudantes universitários
title_full "Estudar de forma autônoma" : especificação de componentes de classes de comportamentos constituintes dessa classe geral, a ser apresentada por estudantes universitários
title_fullStr "Estudar de forma autônoma" : especificação de componentes de classes de comportamentos constituintes dessa classe geral, a ser apresentada por estudantes universitários
title_full_unstemmed "Estudar de forma autônoma" : especificação de componentes de classes de comportamentos constituintes dessa classe geral, a ser apresentada por estudantes universitários
title_sort "Estudar de forma autônoma" : especificação de componentes de classes de comportamentos constituintes dessa classe geral, a ser apresentada por estudantes universitários
author Scopel, Bruno
author_facet Scopel, Bruno
author_role author
dc.contributor.other.pt_BR.fl_str_mv Universidade Federal do Paraná. Setor de Ciências Humanas. Programa de Pós-Graduação em Psicologia
dc.contributor.advisor1.fl_str_mv De Luca, Gabriel Gomes, 1983-
dc.contributor.author.fl_str_mv Scopel, Bruno
contributor_str_mv De Luca, Gabriel Gomes, 1983-
dc.subject.por.fl_str_mv Autonomia (Psicologia)
Hábito (Psicologia)
Comportamento - Avaliação
Jovens - Comportamento
Psicologia
topic Autonomia (Psicologia)
Hábito (Psicologia)
Comportamento - Avaliação
Jovens - Comportamento
Psicologia
description Orientador: Prof. Dr. Gabriel Gomes de Luca
publishDate 2025
dc.date.accessioned.fl_str_mv 2025-05-08T18:07:10Z
dc.date.available.fl_str_mv 2025-05-08T18:07:10Z
dc.date.issued.fl_str_mv 2025
dc.type.status.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/masterThesis
format masterThesis
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv https://hdl.handle.net/1884/96436
url https://hdl.handle.net/1884/96436
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.rights.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv 1 recurso online : PDF.
application/pdf
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Repositório Institucional da UFPR
instname:Universidade Federal do Paraná (UFPR)
instacron:UFPR
instname_str Universidade Federal do Paraná (UFPR)
instacron_str UFPR
institution UFPR
reponame_str Repositório Institucional da UFPR
collection Repositório Institucional da UFPR
bitstream.url.fl_str_mv https://acervodigital.ufpr.br/bitstream/1884/96436/1/R%20-%20D%20-%20BRUNO%20SCOPEL.pdf
bitstream.checksum.fl_str_mv 3a5f94a18c523b7c700a6e4bebe5293e
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
repository.name.fl_str_mv Repositório Institucional da UFPR - Universidade Federal do Paraná (UFPR)
repository.mail.fl_str_mv informacaodigital@ufpr.br
_version_ 1847526216591998976

Registros relacionados