O conhecimento do desenvolvimento histórico dos conceitos matemáticos e o ensino de matemática : possíveis relações

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2006
Autor(a) principal: Dambros, Adriana Aparecida
Orientador(a): Não Informado pela instituição
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Tese
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Não Informado pela instituição
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Matemática - Estudo e ensino
Matemática - História
Teses
Educação
Link de acesso: https://hdl.handle.net/1884/7493
Resumo: Orientadora: Maria Tereza Carneiro Soares
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spelling Dambros, Adriana AparecidaSoares, Maria Tereza Carneiro, 1955-Universidade Federal do Paraná. Setor de Educação. Programa de Pós-Graduação em Educação2020-07-28T18:08:00Z2020-07-28T18:08:00Z2006https://hdl.handle.net/1884/7493Orientadora: Maria Tereza Carneiro SoaresAcompanha CD-ROMTese (doutorado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação. Defesa: Curitiba, 2006Inclui bibliografia e anexos (CD)Resumo: Este trabalho pretende contribuir para as investigações sobre a história da matemática no ensino de matemática, ao buscar relações que podem ser estabelecidas entre o conhecimento do desenvolvimento histórico de um conceito matemático, pelo professor, e o ensino do mesmo. Nesse intuito, foi realizado um estudo de caso com uma professora das séries iniciais, em que foi estudado, durante diversos encontros, a história do sistema de numeração decimal e analisado, posteriormente, as alterações ocorridas nas aulas dessa professora. Nessa análise foram tomados como referência os estudos de Piaget sobre as relações entre o pensamento científico e a gênese do conhecimento na criança. Concluiu-se que o conhecimento da historicidade do sistema de numeração decimal, pela professora, mudou a sua forma de compreendê-lo e ensiná-lo, transparecendo, principalmente, na consideração que ela passou a demonstrar pelas formas de pensar dos seus alunos.Abstract: This research intends to contribute for the investigations about the history of the mathematics in the mathematics teaching, searching for relations that can be established between the knowledge of the historical development of a mathematical concept, for the teacher, and his teaching. In that intention, a case study was accomplished with a teacher of the initial series, in that it was studied, during several encounters, the history of the numeration system decimal and analyzed, later, the alterations happened in that teacher's classes. In that analysis they were taken as reference the studies of Piaget about the relationships between the scientific thought and the genesis of the knowledge in the child. It was ended that the knowledge of the historicity of the numeration system decimal, for the teacher, changed her form of to understand it and to teach it, appearing, mainly, in the consideration that she started to demonstrate for the forms of thinking of their students.x, 183 f.application/pdfDisponível em formato digitalMatemática - Estudo e ensinoMatemática - HistóriaTesesEducaçãoO conhecimento do desenvolvimento histórico dos conceitos matemáticos e o ensino de matemática : possíveis relaçõesinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/doctoralThesisporreponame:Repositório Institucional da UFPRinstname:Universidade Federal do Paraná (UFPR)instacron:UFPRinfo:eu-repo/semantics/openAccessORIGINALTese - Adriana Aparecida Dambros.pdfapplication/pdf1404758https://acervodigital.ufpr.br/bitstream/1884/7493/1/Tese%20-%20Adriana%20Aparecida%20Dambros.pdfac50480d9b18e0292f82c20a5578a29fMD51open accessTEXTTese - Adriana Aparecida Dambros.pdf.txtExtracted Texttext/plain371457https://acervodigital.ufpr.br/bitstream/1884/7493/2/Tese%20-%20Adriana%20Aparecida%20Dambros.pdf.txt504d45f58abf3720d676a6518ea88a38MD52open accessTHUMBNAILTese - Adriana Aparecida Dambros.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg1298https://acervodigital.ufpr.br/bitstream/1884/7493/3/Tese%20-%20Adriana%20Aparecida%20Dambros.pdf.jpg0731c1ba8119e647885cd1549a495230MD53open access1884/74932020-07-28 15:08:00.106open accessoai:acervodigital.ufpr.br:1884/7493Repositório InstitucionalPUBhttp://acervodigital.ufpr.br/oai/requestinformacaodigital@ufpr.bropendoar:3082020-07-28T18:08Repositório Institucional da UFPR - Universidade Federal do Paraná (UFPR)false
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