Tendências na produção do conhecimento em educação física escolar : análise das produções do PDE-SEED/PR(2007-2008)

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2012
Autor(a) principal: Kataoka, Emyly Kathyury
Orientador(a): Não Informado pela instituição
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Não Informado pela instituição
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Dissertações - Educação
Educação física para crianças
Educação fisica - Conhecimento e aprendizagem
Ontologia
Epistemologia
Educação
Link de acesso: https://hdl.handle.net/1884/28309
Resumo: Orientador: Prof. Dr. Astrid Baecker Avila
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spelling Kataoka, Emyly KathyuryAvila, Astrid BaeckerUniversidade Federal do Paraná. Setor de Educação. Programa de Pós-Graduação em Educação2020-09-28T13:44:29Z2020-09-28T13:44:29Z2012https://hdl.handle.net/1884/28309Orientador: Prof. Dr. Astrid Baecker AvilaDissertação (mestrado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação. Defesa: Curitiba: 30/03/2012Bibliografia: fls. 120-123Resumo: Nossa pesquisa investigou as tendências na produção do conhecimento em Educação Física Escolar, indagando quais as noções de conhecimento e de Educação Física, em quais perspectivas onto epistemológicas se pautam e quais as decorrências para prática pedagógica em Educação Física estão presentes nos artigos conclusivos do Programa de Desenvolvimento Educacional da Secretaria de Educação do Estado do Paraná. Para a realização da análise das tendências precisamos compreender e explicitar as várias facetas e conseqüências trazidas pelas diferentes opções filosóficas e científicas. As contribuições da crítica ontológica de Georg Lukács e Roy Bhaskar nos forneceram subsídios ao demonstrar que os estudos restritos ao campo epistemológico não são capazes de identificar as convergências existentes entre diferentes teorias no campo ontológico. O aporte ontológico é capaz de nos armar com subsídios necessários ao enfrentamento de teorias que ao invés de instrumentalizar acabam subordinando-nos ao que está posto e interditando qualquer possibilidade de conhecimento/aproximação do real. O estudo da orientação dada à prática pedagógica relativa a essas teorias pôde nos mostrar os possíveis caminhos e nos fazer refletir sobre a ocorrência de mudanças com os programas de formação continuada e quais orientações aparecem como tendências predominantes.Abstract: Nuestro estudio analiza las tendencias en la producción del conocimiento en Educación Física Escolar, indagando que nociones de conocimiento y de Educación Física, en que perspectivas onto-epistemológicas son guiados y cuales son las consecuencias para la práctica pedagógica en Educación Física están presentes en los artículos conclusivos del Programa de Desarrollo Educacional de la Secretaria de Educación del Estado de Paraná. Para realizar el análisis de las tendencias necesitamos comprender y explicitar lãs diversas facetas e consecuencias traídas por las diferentes opciones científicas y filosóficas. Las contribuciones de la crítica ontológica de Georg Lukács y Roy Bhaskar nos brindan subsidios al demostrar que los estudios restrictos al campo epistemológico no son capaces de identificar las convergencias existentes entre diferentes teorías em el campo ontológico. La contribución ontológica es capaz de municionarnos con subsidios necesarios al enfrentamiento de lãs teorías que en lugar de instrumentalizar acaban subordinándonos a lo que está dado e vedar cualquier posibilidad de conocimiento/aproximación de lo real. El estudio de la orientación dada a la práctica docente relativa a las teorías puede mostrarnos los posibles caminos y hacernos reflexionar sobre la ocurrencia de câmbios a través de programas de formación continuada y las directrices que se presentan como tendencias predominantes.123 f. : grafs.application/pdfDisponível em formato digitalDissertações - EducaçãoEducação física para criançasEducação fisica - Conhecimento e aprendizagemOntologiaEpistemologiaEducaçãoTendências na produção do conhecimento em educação física escolar : análise das produções do PDE-SEED/PR(2007-2008)info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisporreponame:Repositório Institucional da UFPRinstname:Universidade Federal do Paraná (UFPR)instacron:UFPRinfo:eu-repo/semantics/openAccessORIGINALR - D - EMYLY KATHYURY KATAOKA.pdfapplication/pdf2159713https://acervodigital.ufpr.br/bitstream/1884/28309/1/R%20-%20D%20-%20EMYLY%20KATHYURY%20KATAOKA.pdf00eb3ba06479ddf3cb084e603f0caab1MD51open accessTEXTR - D - EMYLY KATHYURY KATAOKA.pdf.txtExtracted Texttext/plain345126https://acervodigital.ufpr.br/bitstream/1884/28309/2/R%20-%20D%20-%20EMYLY%20KATHYURY%20KATAOKA.pdf.txt177beff4e06c012b634e9488a4881faaMD52open accessTHUMBNAILR - D - EMYLY KATHYURY KATAOKA.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg1539https://acervodigital.ufpr.br/bitstream/1884/28309/3/R%20-%20D%20-%20EMYLY%20KATHYURY%20KATAOKA.pdf.jpg4bc1a019dea25a7d7a03c2d3fb5277afMD53open access1884/283092020-09-28 10:44:29.872open accessoai:acervodigital.ufpr.br:1884/28309Repositório InstitucionalPUBhttp://acervodigital.ufpr.br/oai/requestinformacaodigital@ufpr.bropendoar:3082020-09-28T13:44:29Repositório Institucional da UFPR - Universidade Federal do Paraná (UFPR)false
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