A sustentabilidade em Espaços de Educação Não-Formais: possibilidades pedagógicas da Reserva de Desenvolvimento Sustentável Estadual Ponta do Tubarão (RDSEPT)

• Ano de defesa: 2020
• Autor(a) principal: Araújo Júnior, Josivan Fernandes de
• Orientador(a): Araújo, Magnólia Fernandes Florêncio de
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal do Rio Grande do Norte
• Programa de Pós-Graduação: PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM ENSINO DE CIÊNCIAS NATURAIS E MATEMÁTICA
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Ensino de Ciências; Unidades de conservação; Espaços de Educação não formais; Sustentabilidade
• Link de acesso: https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/30710

O exercício da docência em ambientes educativos não formais possibilita estratégias de ensino que podem promover aprendizagens importantes na formação dos alunos do ensino básico. Nesse contexto, decidiu-se caracterizar as possíveis possibilidades da RDSEPT enquanto espaço de Educação Não Formal para o uso pedagógico na perspectiva da sustentabilidade. Para isso, buscou-se, por meio de observações, anotações, registros fotográficos in loco, e pesquisa bibliográfica compreender os ambientes existentes no Espaço Não-Formal como uma possibilidade de ferramenta para o ensino de ciências, bem como caracterizar as concepções dos professores de Ciências e Biologia sobre a RDSEPT. Utilizou-se como instrumento de coleta de dados um questionário com perguntas abertas e fechadas. Os resultados mostram que a RDSEPT possui imensa possibilidade de contribuir com a área de ensino de Ciências por se constituir de uma variedade de ambientes e apresentar trilhas ecológicas que percorre todos eles. Ao escolher este espaço para uma aula de campo, o professor tem a possibilidade de abordar várias temáticas, que fazem parte do Ensino de Ciências em todos os níveis e modalidades dentre elas, podemos ressaltar: ecologia, evolução, meio ambiente, preservação, conservação, biodiversidade e etc. Pode também ser destacada, as possibilidades pedagógicas quanto aos problemas que acontecem tanto em nível global quanto local, aquecimento global, a poluição entre outros. Devendo ser abordados junto aos alunos sempre contemplando os três eixos estruturantes (econômico, social e ambiental) da sustentabilidade. Ciente das possibilidades pedagógicas partiu-se para a sequência didática das aulas utilizando questionário diagnóstico, em que, foi observado, que os alunos, têm uma noção inicial clara de manguezal, dada a proximidade ao ecossistema em seu cotidiano, embora que esse entendimento seja simplório. Em seguida, explorando a trilha dos olheiros onde abordou-se os problemas ambientais que existem no ambiente bem como as consequências para a comunidade. Discutiuse, sobre a biodiversidade de fauna, e houve produção de exsicatas com exemplares de espécies de manguezal, restinga e do bioma caatinga. Com a intenção de ampliar o conhecimento dos alunos, bem como, articular os problemas locais aos problemas globais, também foi utilizado um Texto de Divulgação Científica TDC, que por sua vez, chama a atenção para a importância dos recursos oferecidos pelo ecossistema manguezal, tanto a nível local quanto global, por isso, o mesmo devendo ser preservado. Por fim, os resultados apontam que, a RDSEPT precisa ser mais divulgada entre os professores da região, principalmente aqueles das áreas urbanas e do distrito da Coab, considerando o potencial educativo do espaço supracitado para uso no processo de ensino e aprendizagem de Ciências. Além disso, a sequência didática de aulas desenvolvida foi transformada no produto educacional resultante da pesquisa.