O livro didático disputado: uma análise do espaço didático-editorial brasileiro (1995-2016)

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2023
Autor(a) principal: Soares, Jandson Bernardo
Orientador(a): Não Informado pela instituição
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Tese
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade Federal do Rio Grande do Norte
Brasil
UFRN
PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM HISTÓRIA
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Espaço público
Ensino de História
Espaço didático-editorial
PNLD
CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::HISTORIA
Link de acesso: https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/54570
Resumo: The present work proposes to investigate how the disputes between the Brazilian State and the authors of textbooks took place, between 1995 and 2016, around the constitution of the concept of textbook, understood here as a know-how. In this sense, the documents produced and disseminated by the Brazilian Association of Authors of Educational Books (ABRALE), and the PNLD Guides, prepared by the Brazilian State were listed. Such productions were observed in the light of Content Analysis, which made it possible to expand their reading to reach practical, psychological, historical, economic and sociological aspects (Laurence Bardin, 1980), which were consolidated from the writings of Jürgen Habermas (1996) and Michel de Certeau (2013), authorizing the observation of language and practices in the world as two sides of the same coin, elements that would dialectically compose the ways of acting, producing and relating to reality. Finally, this text demonstrates how the relations between the Brazilian State developed from rationality models that oscillated between a technical and a communicative model, while the evaluation of textbooks and their procedures were configured as the main space of dispute, but also of consensus between the social agents involved with the textbook.
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