Quando o aluno se torna professor: trajetórias, significados e sentidos da discência na formação de educadores egressos da Educação de Jovens e Adultos

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2023
Autor(a) principal: Teixeira, Ariane Adão Lopes lattes
Orientador(a): Sales, Sandra Regina lattes
Banca de defesa: Sales, Sandra Regina lattes, Silva, Joyce Alves da lattes, Viana, Sandra da Silva lattes
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro
Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Educação, Contextos Contemporâneos e Demandas Populares
Departamento: Instituto de Educação
Instituto Multidisciplinar de Nova Iguaçu
País: Brasil
Palavras-chave em Português:
Educação ao longo da vida
Educação de Jovens e Adultos
experiências discentes
formação docente
Lifelong education
Youth and Adult Education
student experiences
teacher training
Área do conhecimento CNPq:
Educação
Link de acesso: https://rima.ufrrj.br/jspui/handle/20.500.14407/18251
Resumo: A presente pesquisa dialoga com as trajetórias e experiências discentes egressos da Educação de Jovens e adultos (EJA) que cursaram no Ensino Superior licenciaturas em Instituições Públicas de Ensino e hoje atuam na área da Educação. A pesquisa foi realizada mediante quatro entrevistas com três professoras e um professor egressos da EJA que atuam na educação, na perspectiva da entrevista compreensiva (KAUFFMAN, 2013). O trabalho tem como principal objetivo compreender as relações das experiências discentes com os processos de formação docente dos educadores egressos da EJA, além de investigar as trajetórias escolares de educadores egressos da EJA, refletir sobre as possíveis relações das trajetórias dos egressos da EJA com seu olhar acerca da sua formação pedagógica e compreender a construção da formação docente partindo das experiências discentes na EJA. A pesquisa revelou que as experiências discentes na EJA corroboraram para que as professoras e o professor construíssem suas formações docentes com base em suas vivências dentro da modalidade ressignificando seus saberes em prol de uma educação humana, ética, amorosa pautada no respeito aos educandos, suas demandas e especificidades.
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Dissertação (Mestrado em Educação, Contextos Contemporâneos e Demandas Populares) - Instituto de Educação/Instituto Multidisciplinar, Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, Seropédica/Nova Iguaçu, 2023.https://rima.ufrrj.br/jspui/handle/20.500.14407/18251A presente pesquisa dialoga com as trajetórias e experiências discentes egressos da Educação de Jovens e adultos (EJA) que cursaram no Ensino Superior licenciaturas em Instituições Públicas de Ensino e hoje atuam na área da Educação. A pesquisa foi realizada mediante quatro entrevistas com três professoras e um professor egressos da EJA que atuam na educação, na perspectiva da entrevista compreensiva (KAUFFMAN, 2013). O trabalho tem como principal objetivo compreender as relações das experiências discentes com os processos de formação docente dos educadores egressos da EJA, além de investigar as trajetórias escolares de educadores egressos da EJA, refletir sobre as possíveis relações das trajetórias dos egressos da EJA com seu olhar acerca da sua formação pedagógica e compreender a construção da formação docente partindo das experiências discentes na EJA. A pesquisa revelou que as experiências discentes na EJA corroboraram para que as professoras e o professor construíssem suas formações docentes com base em suas vivências dentro da modalidade ressignificando seus saberes em prol de uma educação humana, ética, amorosa pautada no respeito aos educandos, suas demandas e especificidades.Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPESThis research dialogues with the trajectories and experiences of students graduating from Youth and Adult Education (YAE) who studied higher education degrees in Public Education Institutions and today work around Education. The research was carried out through four interviews with three teachers and one professor who graduated from YAE who work in education, based on the comprehensive interview by Kauffman (2013). The main objective of the work is to understand the relationships between student experiences and the teacher training processes of educators who graduated from EJA, in addition to investigating the school trajectories of educators who graduated from EJA, reflecting on the possible relationships between the trajectories of YAEgraduates and their perspective. about their pedagogical training and understand the construction of teacher training based on student experiences at YAE. The research revealed that the student experiences at YAE supported the teachers and the teacher to build their teaching training based on their experiences within the modality, giving new meaning to their knowledge in favor of a human, ethical, loving education based on respect for students, their demands and specificities.porUniversidade Federal Rural do Rio de JaneiroPrograma de Pós-Graduação em Educação, Contextos Contemporâneos e Demandas PopularesUFRRJBrasilInstituto de EducaçãoInstituto Multidisciplinar de Nova IguaçuEducaçãoEducação ao longo da vidaEducação de Jovens e Adultosexperiências discentesformação docenteLifelong educationYouth and Adult Educationstudent experiencesteacher trainingQuando o aluno se torna professor: trajetórias, significados e sentidos da discência na formação de educadores egressos da Educação de Jovens e AdultosWhen the student becomes a teacher: with the trajectories and experiences of students graduating from Youth and Adult Educationinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisADICHIE, Chimamanda Ngozi. O perigo de uma história única. São Paulo: Companhia das Letras, 2019. ALARCÃO, Isabel. Professores reflexivos em uma escola reflexiva. 8.ed.São Paulo: Cortez,2011. BRASIL. Lei n. 9394, de 20 de dezembro de 1996. Fixa as diretrizes bases da educação nacional. Brasília: MEC, 1996. ______. Conselho Nacional de Educação. Parecer CNE/CEB 11/2000. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação de Jovens e Adultos. Brasília, DF: CNE, 2000. ______.INSTITUTO NACIONAL DE ESTUDOS E PESQUISAS EDUCACIONAIS ANÍSIO TEIXEIRA – INEP. PORTARIA Nº 569, DE 30 DE DEZEMBRO DE 2022. ________. Resolução nº 01/2021 de 25 de maio de 2021. Brasília, 2021. BRUNEL, Carmen. Jovens cada vez mais jovens na educação de jovens e adultos. Porto Alegre: Mediação, 2004. CANDAU, Vera Maria. Didática crítica intercultural: aproximações. Petrópolis, RJ: Vozes, 2012. CARRANO, Paulo José Rodrigues. Identidades juvenis e escola. In: UNESCO. Construção coletiva: contribuições à educação de jovens e adultos. 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Formação de Educadores de Adultos em tempo de transição- Em busca do ‘Inédito viável’? In Entrelaçando olhares por uma Educação planetária/ Organização Renato Pontes Costa, Valeria Mendonça Viana.1ª ed. Rio de Janeiro: Caetés, 2014. KAUFMANN, Jean-Claude. A entrevista compreensiva: um guia para pesquisa de campo. Petrópolis: Vozes; Maceió: Edufal, 2013. LARROSA, Jorge. Tremores: escritos sobre a experiência. Belo Horizonte: Autêntica, 2022. SANTOS, Milton. A Natureza do Espaço: Técnica e Tempo, Razão e Emoção / Milton Santos. - 4. ed. 2. reimpr. - São Paulo: Editora da Universidade de São Paulo, 2006. PAIVA, Jane. Os desafios da Educação no Tempo Presente. O lugar da EJA: De que Educação estamos falando? In Entrelaçando olhares por uma Educação planetária/ 88 Organização Renato Pontes Costa, Valeria Mendonça Viana.1ª ed. Rio de Janeiro: Caetés, 2014. ____________. Tramando concepções e sentidos para redizer o direito à educação de jovens e adultos. 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Brasil: Philips, 1968.reponame:Repositório Institucional da UFRRJinstname:Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ)instacron:UFRRJinfo:eu-repo/semantics/openAccessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://rima.ufrrj.br/jspui/bitstream/20.500.14407/18251/1/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD5120.500.14407/182512024-09-26 10:28:15.655oai:rima.ufrrj.br:20.500.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Biblioteca Digital de Teses e Dissertaçõeshttps://tede.ufrrj.br/PUBhttps://tede.ufrrj.br/oai/requestbibliot@ufrrj.bropendoar:2024-09-26T13:28:15Repositório Institucional da UFRRJ - Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ)false
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