Educação de Jovens, Adultos e Idosos nas escolas municipais de Nova Iguaçu: trajetórias docentes e concepções de ensino

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2025
Autor(a) principal: Santi, Wanderson da Silva lattes
Orientador(a): Gouvêa, Fernando César Ferreira lattes
Banca de defesa: Gouvêa, Fernando César Ferreira lattes, Andrade, Flavio Anicio lattes, Martins, Angela Maria Souza lattes, Silva, Gustavo da Motta lattes, Sana, Peter lattes
Tipo de documento: Tese
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro
Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Educação, Contextos Contemporâneos e Demandas Populares
Departamento: Instituto de Educação
Instituto Multidisciplinar de Nova Iguaçu
País: Brasil
Palavras-chave em Português:
Educação de jovens
adultos e idosos
Trajetórias docentes
Rede pública municipal de Nova Iguaçu
Youth and Adult Education
Teaching trajectories
Municipal public school system of Nova Iguaçu
Área do conhecimento CNPq:
Educação
Link de acesso: https://rima.ufrrj.br/jspui/handle/20.500.14407/23261
Resumo: O objeto de estudo desta pesquisa é percepção dos professores regentes, orientadores pedagógicos, orientadores educacionais e diretores da Educação de Jovens e Adultos nas escolas municipais de Nova Iguaçu, Baixada Fluminense, estado do Rio de Janeiro em sete unidades escolares do município. O objetivo central da tese é compreender a correlação entre a trajetória dos/as docentes e uma determinada concepção de ensino nessa modalidade. Partimos da hipótese de que os processos formativos dos/as professores/as anunciam uma concepção de ensino oferecida na EJA, uma modalidade marcada pela exclusão de direitos e pelo acesso desigual aos processos educativos. Desta forma, a nossa pesquisa que tem o cunho qualitativo e o caráter bibliográfico e documental. Assim, a fim de que haja o entendimento de como chegamos ao tempo presente, elaboramos, no primeiro capítulo, o contexto histórico da Baixada Fluminense nos séculos XX e XXI com um ponto específico sobre a organização da EJA na cidade de Nova Iguaçu. Além disso, no segundo capítulo, detalhamos a organização das escolas municipais de Nova Iguaçu que oferecem a EJA com destaque para as sete escolas que representam o nosso trabalho de campo. No terceiro capítulo, utilizamos as entrevistas com as/os docentes desta modalidade de ensino a fim de que possamos entender a relação entre a formação dos/as docentes e a as possíveis correlações com a concepção de ensino adotada nas unidades escolares investigadas.
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Tese (Doutorado em Educação, Contextos Contemporâneos e Demandas Populares) - Instituto de Educação/Instituto Multidisciplinar, Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, Seropédica/Nova Iguaçu, 2025.https://rima.ufrrj.br/jspui/handle/20.500.14407/23261O objeto de estudo desta pesquisa é percepção dos professores regentes, orientadores pedagógicos, orientadores educacionais e diretores da Educação de Jovens e Adultos nas escolas municipais de Nova Iguaçu, Baixada Fluminense, estado do Rio de Janeiro em sete unidades escolares do município. O objetivo central da tese é compreender a correlação entre a trajetória dos/as docentes e uma determinada concepção de ensino nessa modalidade. Partimos da hipótese de que os processos formativos dos/as professores/as anunciam uma concepção de ensino oferecida na EJA, uma modalidade marcada pela exclusão de direitos e pelo acesso desigual aos processos educativos. Desta forma, a nossa pesquisa que tem o cunho qualitativo e o caráter bibliográfico e documental. Assim, a fim de que haja o entendimento de como chegamos ao tempo presente, elaboramos, no primeiro capítulo, o contexto histórico da Baixada Fluminense nos séculos XX e XXI com um ponto específico sobre a organização da EJA na cidade de Nova Iguaçu. Além disso, no segundo capítulo, detalhamos a organização das escolas municipais de Nova Iguaçu que oferecem a EJA com destaque para as sete escolas que representam o nosso trabalho de campo. No terceiro capítulo, utilizamos as entrevistas com as/os docentes desta modalidade de ensino a fim de que possamos entender a relação entre a formação dos/as docentes e a as possíveis correlações com a concepção de ensino adotada nas unidades escolares investigadas.Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPESThe object of study of this research is the perception of teachers, pedagogical advisors, educational advisors and directors of Youth and Adult Education in the municipal schools of Nova Iguaçu, Baixada Fluminense, state of Rio de Janeiro in seven school units of the municipality. The main objective of the thesis is to understand the correlation between the trajectory of teachers and a certain conception of teaching in this modality. We start from the hypothesis that the training processes of teachers announce a conception of teaching offered in EJA, a modality marked by the exclusion of rights and unequal access to educational processes. Thus, our research has a qualitative nature and a bibliographic and documentary character. Thus, in order to understand how we arrived at the present time, we elaborate, in the first chapter, the historical context of Baixada Fluminense in the 20th and 21st centuries with a specific point about the organization of EJA in the city of Nova Iguaçu. Furthermore, in the second chapter, we detail the organization of the municipal schools in Nova Iguaçu that offer EJA, highlighting the seven schools that represent our fieldwork. In the third chapter, we use interviews with teachers of this teaching modality so that we can understand the relationship between the training of teachers and the possible correlations with the teaching concept adopted in the schools investigated.porUniversidade Federal Rural do Rio de JaneiroPrograma de Pós-Graduação em Educação, Contextos Contemporâneos e Demandas PopularesUFRRJBrasilInstituto de EducaçãoInstituto Multidisciplinar de Nova IguaçuEducaçãoEducação de jovensadultos e idososTrajetórias docentesRede pública municipal de Nova IguaçuYouth and Adult EducationTeaching trajectoriesMunicipal public school system of Nova IguaçuEducação de Jovens, Adultos e Idosos nas escolas municipais de Nova Iguaçu: trajetórias docentes e concepções de ensinoSilva. Education of Youth, Adults and the Elderly in the municipal schools of Nova Iguaçu: teachers’ paths and teaching concepts.info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/doctoralThesisACOSTA, José Leonel de Azevedo. 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description O objeto de estudo desta pesquisa é percepção dos professores regentes, orientadores pedagógicos, orientadores educacionais e diretores da Educação de Jovens e Adultos nas escolas municipais de Nova Iguaçu, Baixada Fluminense, estado do Rio de Janeiro em sete unidades escolares do município. O objetivo central da tese é compreender a correlação entre a trajetória dos/as docentes e uma determinada concepção de ensino nessa modalidade. Partimos da hipótese de que os processos formativos dos/as professores/as anunciam uma concepção de ensino oferecida na EJA, uma modalidade marcada pela exclusão de direitos e pelo acesso desigual aos processos educativos. Desta forma, a nossa pesquisa que tem o cunho qualitativo e o caráter bibliográfico e documental. Assim, a fim de que haja o entendimento de como chegamos ao tempo presente, elaboramos, no primeiro capítulo, o contexto histórico da Baixada Fluminense nos séculos XX e XXI com um ponto específico sobre a organização da EJA na cidade de Nova Iguaçu. Além disso, no segundo capítulo, detalhamos a organização das escolas municipais de Nova Iguaçu que oferecem a EJA com destaque para as sete escolas que representam o nosso trabalho de campo. No terceiro capítulo, utilizamos as entrevistas com as/os docentes desta modalidade de ensino a fim de que possamos entender a relação entre a formação dos/as docentes e a as possíveis correlações com a concepção de ensino adotada nas unidades escolares investigadas.
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