Uma proposta de grade curricular para o Curso T?cnico em Inform?tica do Proeja do Instituto Federal de Educa??o, Ci?ncia e Tecnologia do Maranh?o Campus Cod?

Mac?do, Francisco Cristiano da Silva

Uma proposta de grade curricular para o Curso T?cnico em Inform?tica do Proeja do Instituto Federal de Educa??o, Ci?ncia e Tecnologia do Maranh?o Campus Cod?

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa:	2011
Autor(a) principal:	Mac?do, Francisco Cristiano da Silva
Orientador(a):	Yukizaki, Suemy
Banca de defesa:	Santos, Ana Cristina Souza dos, Feltzner, Andrea Rosana, Santos, Akiko
Tipo de documento:	Dissertação
Tipo de acesso:	Acesso aberto
Idioma:	por
Instituição de defesa:	Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro
Programa de Pós-Graduação:	Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o Agr?cola
Departamento:	Instituto de Agronomia
País:	Brasil
Palavras-chave em Português:	Educa??o de Jovens e Adultos Ensino M?dio Educa??o Profissional
Palavras-chave em Inglês:	Youth and Adult Education Secondary Education Vocational Education
Área do conhecimento CNPq:	Educa??o
Link de acesso:	https://tede.ufrrj.br/jspui/handle/jspui/3833
Resumo:	The theme of this paper arose from an experience I realized how teacher responsible for the maintenance sector of the Federal Institute of Computer Science and Technology Education Campus Cod? Maranh?o (IFMA/Cod?). With undergraduate students in Computer Science from the National Program for Integration Vocational Education in Basic Education in the Form of Youth and Adults (PROEJA). The experiment, carried out with five of the first class of undergraduate in Computer PROEJA, showed a link between theory and practice in the teaching and learning can overcome discouragement of students, and to avoid repetition and dropout. Although the program established under Federal Decree No. 5.840/2006, providing a link between technical education and secondary education in an integrated manner (Article 1, ? 2, II), the integrated curriculum is indeed a challenge placed new teachers. This challenge, which requires adherence of managers and teachers responsible for general training and specific training in the case of Campus Cod? Federal Institute of Education Science and Technology of Maranh?o, still could not be met for the reasons I explain in the text. For this reason, I decided to enjoy the good results arising from that experience in proposing a new curriculum that was more suited to young people and adults in adult education, a segment of the population, as a rule, it carries a negative school experience. I am aware that the proposed curriculum design is a first step towards integrated training, but constitutes an important step toward reframing the experiences of young people and adults of the Technical Course in Computer PROEJA.

Metadados do item

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With undergraduate students in Computer Science from the National Program for Integration Vocational Education in Basic Education in the Form of Youth and Adults (PROEJA). The experiment, carried out with five of the first class of undergraduate in Computer PROEJA, showed a link between theory and practice in the teaching and learning can overcome discouragement of students, and to avoid repetition and dropout. Although the program established under Federal Decree No. 5.840/2006, providing a link between technical education and secondary education in an integrated manner (Article 1, ? 2, II), the integrated curriculum is indeed a challenge placed new teachers. This challenge, which requires adherence of managers and teachers responsible for general training and specific training in the case of Campus Cod? Federal Institute of Education Science and Technology of Maranh?o, still could not be met for the reasons I explain in the text. For this reason, I decided to enjoy the good results arising from that experience in proposing a new curriculum that was more suited to young people and adults in adult education, a segment of the population, as a rule, it carries a negative school experience. I am aware that the proposed curriculum design is a first step towards integrated training, but constitutes an important step toward reframing the experiences of young people and adults of the Technical Course in Computer PROEJA.O tema desta disserta??o surgiu a partir de uma experi?ncia que realizei como professor respons?vel pelo Setor de Manuten??o de Computadores do Instituto Federal de Educa??o Ci?ncia e Tecnologia do Maranh?o Campus Cod? (IFMA/Cod?) com alunos do Curso T?cnico em Inform?tica do Programa Nacional de Integra??o da Educa??o Profissional com a Educa??o B?sica, na Modalidade de Educa??o de Jovens e Adultos (PROEJA). A experi?ncia, realizada com cinco alunos da primeira turma do Curso T?cnico em Inform?tica do PROEJA, mostrou que uma articula??o entre a teoria e a pr?tica no processo de ensino-aprendizagem pode superar o desest?mulo dos estudantes, e evitar a repet?ncia e a evas?o escolar. Embora o Programa, institu?do no ?mbito federal pelo Decreto n? 5.840/2006, preveja uma articula??o entre o ensino t?cnico e o ensino m?dio de forma integrada (Art. 1?, ? 2?, inciso II), o curr?culo integrado representa, de fato, um desafio novo colocado aos docentes. Este desafio, que implica a ades?o de gestores e dos professores respons?veis pela forma??o geral e pela forma??o espec?fica, no caso do Campus Cod? do Instituto Federal de Educa??o Ci?ncia e Tecnologia do Maranh?o, ainda n?o p?de ser enfrentado pelas raz?es que exponho no texto. Por este motivo, decidi aproveitar os bons resultados advindos daquela experi?ncia na proposi??o de uma nova grade curricular que fosse mais adequada aos jovens e os adultos da EJA, um segmento da popula??o que, via de regra, j? traz consigo uma experi?ncia escolar negativa. Tenho ci?ncia de que o desenho curricular proposto ? um primeiro passo na busca da forma??o integrada, mas se constitui um passo importante para a ressignifica??o das experi?ncias dos jovens e adultos do Curso T?cnico em Inform?tica do PROEJA.Submitted by Sandra Pereira (srpereira@ufrrj.br) on 2020-08-20T22:53:52Z No. of bitstreams: 1 2011 - Francisco Cristiano da Silva Macedo.pdf: 4262099 bytes, checksum: f20a07acecf60483e4c6fbf7fec17568 (MD5)Made available in DSpace on 2020-08-20T22:53:52Z (GMT). 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Maranh?o. 2info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRRJinstname:Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ)instacron:UFRRJTHUMBNAIL2011 - Francisco Cristiano da Silva Macedo.pdf.jpg2011 - Francisco Cristiano da Silva Macedo.pdf.jpgimage/jpeg4217http://localhost:8080/tede/bitstream/jspui/3833/4/2011+-+Francisco+Cristiano+da+Silva+Macedo.pdf.jpge9171683388789a572ef3da9e7a6bb9aMD54TEXT2011 - Francisco Cristiano da Silva Macedo.pdf.txt2011 - Francisco Cristiano da Silva Macedo.pdf.txttext/plain123888http://localhost:8080/tede/bitstream/jspui/3833/3/2011+-+Francisco+Cristiano+da+Silva+Macedo.pdf.txte3a448ed8c49f8d7277cbdd6197218b3MD53ORIGINAL2011 - Francisco Cristiano da Silva Macedo.pdf2011 - Francisco Cristiano da Silva Macedo.pdfapplication/pdf4262099http://localhost:8080/tede/bitstream/jspui/3833/2/2011+-+Francisco+Cristiano+da+Silva+Macedo.pdff20a07acecf60483e4c6fbf7fec17568MD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-82089http://localhost:8080/tede/bitstream/jspui/3833/1/license.txt7b5ba3d2445355f386edab96125d42b7MD51jspui/38332022-07-21 11:29:34.99oai:localhost: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Biblioteca Digital de Teses e Dissertaçõeshttps://tede.ufrrj.br/PUBhttps://tede.ufrrj.br/oai/requestbibliot@ufrrj.br\|\|bibliot@ufrrj.bropendoar:2022-07-21T14:29:34Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRRJ - Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ)false
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description	The theme of this paper arose from an experience I realized how teacher responsible for the maintenance sector of the Federal Institute of Computer Science and Technology Education Campus Cod? Maranh?o (IFMA/Cod?). With undergraduate students in Computer Science from the National Program for Integration Vocational Education in Basic Education in the Form of Youth and Adults (PROEJA). The experiment, carried out with five of the first class of undergraduate in Computer PROEJA, showed a link between theory and practice in the teaching and learning can overcome discouragement of students, and to avoid repetition and dropout. Although the program established under Federal Decree No. 5.840/2006, providing a link between technical education and secondary education in an integrated manner (Article 1, ? 2, II), the integrated curriculum is indeed a challenge placed new teachers. This challenge, which requires adherence of managers and teachers responsible for general training and specific training in the case of Campus Cod? Federal Institute of Education Science and Technology of Maranh?o, still could not be met for the reasons I explain in the text. For this reason, I decided to enjoy the good results arising from that experience in proposing a new curriculum that was more suited to young people and adults in adult education, a segment of the population, as a rule, it carries a negative school experience. I am aware that the proposed curriculum design is a first step towards integrated training, but constitutes an important step toward reframing the experiences of young people and adults of the Technical Course in Computer PROEJA.
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