As influ?ncias da tradi??o agr?ria na oferta do Curso de Licenciatura em Ci?ncias Agr?colas da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro
| Ano de defesa: | 2022 |
|---|---|
| Autor(a) principal: |
Perim, ?rica Rodrigues Marins
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| Orientador(a): | |
| Banca de defesa: | , , |
| Tipo de documento: | Dissertação |
| Tipo de acesso: | Acesso aberto |
| Idioma: | por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro
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| Programa de Pós-Graduação: |
Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o, Contextos Contempor?neos e Demandas Populares
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| Departamento: |
Instituto de Educa??o
Instituto Multidisciplinar de Nova Igua?u |
| País: |
Brasil
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| Palavras-chave em Português: | |
| Palavras-chave em Inglês: | |
| Área do conhecimento CNPq: | |
| Link de acesso: | https://tede.ufrrj.br/jspui/handle/jspui/1528 |
Resumo: | The Master?s research aims to investigate how the training of agricultural education professionals in the Licentiate in Agricultural Sciences (LICA) of the Federal Rural University of Rio de Janeiro is taking place and if the Institution's agrarian tradition has influenced the daily life of this course. It?s a basic, qualitative, descriptive research, which uses information extracted from bibliographic research, elaborated from material already published, such books, articles, periodicals, internet, among others, and documental research, elaborated from material that received no analytical treatment. The investigation is characterized as a case study that deepened the data collection with the application of questionnaires to professors and former course coordinators at LICA, and with information extracted from online events, which we had the opportunity to participate. The reflections and analyzes will be developed from a historical-analytical view of the research problem, which will guide the entire methodological path. The study was developed based on the history of the Institution. In the first chapter, it covers the period from 1910 to 1970, presenting the historical path in which the agrarian tradition was built and consolidated. In the second chapter, it discusses the institution's removal from its agrarian tradition, covering the period from 1970 until the implementation of the Support Program for Federal University Restructuring and Expansion Plans (REUNI), in 2007, a milestone in the opening of courses abroad of the agrarian area at UFRRJ. The third chapter brings the historical path of agricultural education in Brazil and the public policies adopted for professional education in the country, accompanied by the main legal instruments that supported them, with a temporal scope from the colonial period until the year 2017. Chapter IV presents the LICA Course, encompassing its creation, trajectory, the main transformations and perspectives for the future. We conclude by reaffirming the historical importance of the course for UFRRJ, especially for undergraduate courses, developing some reflections resulting from the analysis of the proposal approved for its last curricular reform, currently in force. Following are the Study Conclusions, Bibliographic References, Appendices and Annexes. |
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Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRRJ |
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Otranto, Celia Regina443.476.507-87Otranto, Celia ReginaMartins, Angela Maria SouzaSouza, Nadia Maria Pereira de114.966.107-09http://lattes.cnpq.br/1770288958393606Perim, ?rica Rodrigues Marins2022-07-14T18:46:19Z2022-02-16PERIM, ?rica Rodrigues Marins. As influ?ncias da tradi??o agr?ria na oferta do Curso de Licenciatura em Ci?ncias Agr?colas da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro. 2022. 278 f. Disserta??o (Mestrado em Educa??o, Contextos Contempor?neos e Demandas Populares) - Instituto de Educa??o/Instituto Multidisciplinar de Nova Igua?u, Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, Serop?dica/Nova Igua?u, 2022.https://tede.ufrrj.br/jspui/handle/jspui/1528The Master?s research aims to investigate how the training of agricultural education professionals in the Licentiate in Agricultural Sciences (LICA) of the Federal Rural University of Rio de Janeiro is taking place and if the Institution's agrarian tradition has influenced the daily life of this course. It?s a basic, qualitative, descriptive research, which uses information extracted from bibliographic research, elaborated from material already published, such books, articles, periodicals, internet, among others, and documental research, elaborated from material that received no analytical treatment. The investigation is characterized as a case study that deepened the data collection with the application of questionnaires to professors and former course coordinators at LICA, and with information extracted from online events, which we had the opportunity to participate. The reflections and analyzes will be developed from a historical-analytical view of the research problem, which will guide the entire methodological path. The study was developed based on the history of the Institution. In the first chapter, it covers the period from 1910 to 1970, presenting the historical path in which the agrarian tradition was built and consolidated. In the second chapter, it discusses the institution's removal from its agrarian tradition, covering the period from 1970 until the implementation of the Support Program for Federal University Restructuring and Expansion Plans (REUNI), in 2007, a milestone in the opening of courses abroad of the agrarian area at UFRRJ. The third chapter brings the historical path of agricultural education in Brazil and the public policies adopted for professional education in the country, accompanied by the main legal instruments that supported them, with a temporal scope from the colonial period until the year 2017. Chapter IV presents the LICA Course, encompassing its creation, trajectory, the main transformations and perspectives for the future. We conclude by reaffirming the historical importance of the course for UFRRJ, especially for undergraduate courses, developing some reflections resulting from the analysis of the proposal approved for its last curricular reform, currently in force. Following are the Study Conclusions, Bibliographic References, Appendices and Annexes.A pesquisa de Mestrado teve por objetivo investigar como est? ocorrendo a forma??o do profissional de educa??o agr?cola no Curso de Licenciatura em Ci?ncias Agr?colas (LICA) da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro e se a tradi??o agr?ria da Institui??o vem influenciando o cotidiano desse curso. Trata-se de uma pesquisa b?sica, qualitativa, descritiva, que se utiliza de informa??es extra?das de pesquisa bibliogr?fica, desenvolvida em material j? publicado, como livros, artigos, peri?dicos, teses, disserta??es, internet, dentre outros; e de pesquisa documental, desenvolvida em material que n?o recebeu tratamento anal?tico. A investiga??o est? caracterizada como um estudo de caso que aprofundou o levantamento de dados com a aplica??o de question?rios aos docentes e antigos coordenadores de curso da LICA, e com informa??es extra?das de eventos ocorridos on-line, dos quais tivemos a oportunidade de participar. As reflex?es e an?lises foram desenvolvidas a partir de uma vis?o hist?rico-anal?tica do problema da pesquisa, que norteou todo o percurso metodol?gico. O estudo se desenvolveu tomando por base a hist?ria da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro. No primeiro cap?tulo, o foco da an?lise abrange o per?odo de 1910 a 1970, apresentando o percurso hist?rico que engloba, desde a cria??o da Institui??o em 1910, at? o momento em que foi transferida do Minist?rio da Agricultura para o Minist?rio da Educa??o. Este foi o espa?o temporal no qual a tradi??o agr?ria foi constru?da e consolidada. O segundo cap?tulo discorre a respeito do afastamento da Institui??o de sua tradi??o agr?ria, abrangendo o per?odo de 1970 at? a implanta??o do Programa de Apoio a Planos de Reestrutura??o e Expans?o das Universidades Federais (REUNI), em 2007, marco da abertura de cursos fora da ?rea agr?ria na UFRRJ. O terceiro cap?tulo traz o percurso hist?rico da educa??o agr?cola no Brasil e as pol?ticas p?blicas adotadas para a educa??o profissional no pa?s, acompanhadas dos principais instrumentos legais que as ampararam, com abrang?ncia temporal do per?odo colonial at? o ano de 2017. O Cap?tulo IV apresenta o Curso da LICA, englobando sua cria??o, trajet?ria, as principais transforma??es e perspectivas de futuro. Conclu?mos reafirmando a import?ncia hist?rica do curso para a UFRRJ, em especial para os cursos de licenciatura, desenvolvendo algumas reflex?es decorrentes da an?lise da proposta aprovada para sua ?ltima reforma curricular, atualmente em vigor. Na sequ?ncia, seguem as Conclus?es do Estudo, as Refer?ncias Bibliogr?ficas, Ap?ndices e Anexos.Submitted by Jorge Silva (jorgelmsilva@ufrrj.br) on 2022-07-14T18:46:19Z No. of bitstreams: 1 2022 - ?rica Rodrigues Marins Perim.pdfMade available in DSpace on 2022-07-14T18:46:19Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2022 - ?rica Rodrigues Marins Perim.pdfCAPES - Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superiorapplication/pdfhttps://tede.ufrrj.br/retrieve/69923/2022%20-%20%c3%89rica%20Rodrigues%20Marins%20Perim.pdf.jpgporUniversidade Federal Rural do Rio de JaneiroPrograma de P?s-Gradua??o em Educa??o, Contextos Contempor?neos e Demandas PopularesUFRRJBrasilInstituto de Educa??oInstituto Multidisciplinar de Nova Igua?uADUR INFORMA. Informativo da Associa??o dos docentes da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro. Serop?dica, n?180, Jun. 2019. Acesso dispon?vel em: http://www.adur-rj.org.br/portal/wp-content/uploads/2019/06/ADUR-Informa-180.pdf. Visto em outubro de 2020. ALGEBAILE, Eveline Bertino. Ci?ncia e poesia na constru??o da narrativa. In: LINHARES, C?lia & NUNES, Clarice. Trajet?rias de magist?rio: mem?rias e lutas pela reinven??o da escola p?blica. Rio de Janeiro, Quartet, 2000. BRASIL. Decreto-Lei n? 1.606, de 29 de dezembro de 1906. Crea uma Secretaria de Estado com a denomina??o de Minist?rio dos Neg?cios da Agricultura, Industria e Commercio. Di?rio Oficial da Uni?o, p. 65, 3 jan. 1907. ______. Decreto-Lei n? 7.566, de 23 de setembro de 1909. Cr?a nas capitaes dos Estados da Republica Escolas de Aprendizes Artifices, para o ensino profissional primario e gratuito. Di?rio Oficial da Uni?o, p. 6975, 26 set. 1909. ______. Decreto-Lei n? 8.319, de 20 de outubro de 1910. Cr?a o Ensino Agronomico e aprova o respectivo regulamento. Di?rio Oficial da Uni?o, p. 9139, 2 nov. 1910. ______. Decreto-Lei n? 12.012, de 29 de Mar?o de 1916. Transfere as s?des da Escola Superior de Agricultura e Medicina Veterinaria Escola M?dia ou Theorico-Pratica da Bahia e reune em um s? os dous mencionados estabelecimentos de ensino e a Escola de Agricultura annexa ao Posto Zootechnico Federal de Pinheiro, com a denomina??o de Escola Superior de Agricultura e Medicina Veterinaria. Di?rio Oficial da Uni?o, Se??o 1, 1916. ______. Decreto n? 12.893, de 28 de Fevereiro de 1918. Autoriza o Ministro da Agricultura a crear patronatos agricolas, para educa??o de menores desvalidos, nos postos zootechnicos, fazendas-modelo de cria??o, nucleos coloniaes e outros estabelecimentos do Ministerio. Di?rio Oficial da Uni?o - Se??o 1 - 5/3/1918, P?gina 2963 (Publica??o Original). ______. Decreto-Lei n? 14.120, de 29 de Mar?o de 1920. D? novo regulamento ? Escola Superior de Agricultura e Medicina Veterinaria. Di?rio Oficial da Uni?o, Se??o 1, p. 6394, 8 abr. 1920. ______. Decreto-Lei n? 19.851, de 11 de abril de 1931. Disp?e que o ensino superior no Brasil obedecer?, de prefer?ncia, ao systema universitario, podendo ainda ser ministrado em institutos isolados, e que a organiza??o technica e administrativa das universidades ? institu?da no presente Decreto, regendo-se os institutos isolados pelos respectivos regulamentos, observados os dispositivos do seguinte Estatuto das Universidades Brasileiras. Di?rio Oficial da Uni?o, Se??o 1, p. 5800, 15 abr. 1931. ______. Decreto n? 19.890, de 18 de abril de 1931a. Disp?e sobre a organiza??o do ensino secund?rio. Di?rio Oficial- 1/5/1931, P?gina 6945 (Publica??o Original). ______. Decreto n? 21.241, de 4 de abril de 1932. Lei Francisco Campos. Consolida as disposi??es sobre a organiza??o do ensino secund?rio e d? outras provid?ncias. Di?rio Oficial - 9/4/1932, P?gina 6666 (Publica??o Original). ______. Decreto-Lei n? 23.196, de 12 de outubro de 1933. Regula o exerc?cio da profiss?o agron?mica e d? outras provid?ncias. Di?rio Oficial da Uni?o, Se??o 1, p. 19862, 16 out. 1933. ______. Decreto-Lei n? 23.858, de 8 de Fevereiro de 1934. Cria a Escola Nacional de Veterin?ria, aprova o Respectivo Regulamento e d? outras provid?ncias. Di?rio Oficial da Uni?o, Se??o 1, p. 3132, 15 fev. 1934. ______. Decreto n? 24.115, de 12 de Abril de 1934a. Disp?e sobre a organiza??o definitiva dos estabelecimentos de ensino elementar de agricultura, subordinados ? Diretoria do Ensino Agr?cola, do Departamento Nacional, da Produ??o Vegetal, e d? outras provid?ncias. Di?rio Oficial da Uni?o - Se??o 1 - 19/4/1934, P?gina 7583 (Publica??o Original). ______. Lei n? 452, de 5 de julho de 1937. Organiza a Universidade do Brasil. Di?rio Oficial da Uni?o, Se??o, 1 p. 14830, 10 jul. 1937. ______. Decreto-Lei n? 6.155, de 30 de dezembro de 1943. Reorganiza o Centro Nacional de Ensino e Pesquisas Agron?micas, do Minist?rio da Agricultura, e d? outras provid?ncias. Di?rio Oficial da Uni?o, Se??o 1, p.3, 3 jan. 1944. ______. Decreto-Lei n? 16.787, de 11 de Outubro de 1944. Aprova o Regimento do Centro Nacional de Ensino e Pesquisas Agron?micas, do Minist?rio da Agricultura. Di?rio Oficial da Uni?o, Se??o 1, p. 17692, 13 out. 1944a. ______.Decreto n? 9.613, de 20 de Agosto de 1946. Lei Org?nica do Ensino Agr?cola. Di?rio Oficial da Uni?o - Se??o 1 - 23/8/1946, P?gina 12019 (Publica??o Original). ______.Lei n? 1.076, de 31 de Mar?o de 1950. Assegura aos estudantes que conclu?rem curso de primeiro ciclo do ensino comercial, industrial ou agr?cola, o direito ? matr?cula nos cursos cl?ssico e cient?fico e d? outras provid?ncias. Di?rio Oficial da Uni?o- Se??o 1 - 12/4/1950, P?gina 5425 (Publica??o Original). ______. Lei n?1.821, de 12 de Mar?o de 1953. Disp?e sobre o regime de equival?ncia entre diversos cursos de graus m?dio para efeito de matr?cula no ciclo colegial e nos cursos superiores. Di?rio Oficial da Uni?o - Se??o 1 - 16/3/1953, P?gina 4505 (Publica??o Original). ______. Decreto n? 34.330, de 21 de Outubro de 1953. Regulamenta a Lei n? 1.821, de 12 de mar?o de 1953a. Di?rio Oficial da Uni?o - Se??o 1 - 29/10/1953, P?gina 18360 (Publica??o Original). ______. Decreto-Lei n? 48.644, de 1? de Agosto de 1960. Altera os regimentos do C.N.E.P.A., do D.N.P.A. e do S.F. do Minist?rio da Agricultura, dando nova denomina??o e organiza??o ? Universidade Rural do C.N.E.PA. Di?rio Oficial da Uni?o, Se??o 1, p. 10984, 3 Ago. 1960. ______. Lei n? 4.024, de 20 de dezembro de 1961. Fixa as Diretrizes e Bases da Educa??o Nacional. Di?rio Oficial da Uni?o, Se??o, 1 p. 11429, 27 dez. 1961. ______. Lei n? 9, de 11 de outubro de 1962. Reorganiza o Minist?rio da Agricultura e d? outras provid?ncias. Di?rio Oficial da Uni?o, Se??o, 1 p. 10686, 12 out. 1962. ______. Lei n? 4.464, de 9 de novembro de 1964. Disp?e sobre os ?rg?os de Representa??o dos estudantes e d? outras provid?ncias. Di?rio Oficial da Uni?o, Se??o, 1 p. 10169, 11 nov. 1964. ______. Decreto-Lei n? 53, de 18 de novembro de 1966. Fixa princ?pios e normas de organiza??o para as universidades federais e d? outras providencias. Di?rio Oficial da Uni?o, Se??o 1, p. 13416, 21 nov. 1966. ______. Decreto-Lei n? 228, de 28 de fevereiro de 1967. Reformula a organiza??o da representa??o estudantil e d? outras provid?ncias. Di?rio Oficial da Uni?o, Se??o 1, p. 2422, 28 fev. 1967. ______. Decreto-Lei n? 252, de 28 de fevereiro de 1967. Estabelece normas complementares ao Decreto-Lei n? 53, de 18 de novembro de 1966, e d? outras provid?ncias. Di?rio Oficial da Uni?o, Se??o 1, p. 2443, 28 fev. 1967a. ______. Decreto n? 60731, de 19 de maio de 1967b. Transfere para o Minist?rio da Educa??o e Cultura os ?rg?os de ensino do Minist?rio da Agricultura e d? outras provid?ncias. Dispon?vel em: https://presrepublica.jusbrasil.com.br/legislacao/116000/decreto-60731-67. Visto em 12 de nov.2021 ______. Decreto-Lei n? 63.492, de 29 de outubro de 1968. Aprova o Plano de Reestrutura??o da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro. Di?rio Oficial da Uni?o, Se??o 1, p. 9513, 31 out. 1968. ______. Lei n? 5.540, de 28 de novembro de 1968. Fixa normas de organiza??o e funcionamento do ensino superior e sua articula??o com a escola m?dia, e d? outras provid?ncias. Di?rio Oficial da Uni?o, Se??o, 1 p. 10369,29 out. 1968a. ______. Lei n? 5465, de 3 de julho de 1968. ?Lei do Boi?. Disp?e sobre o preenchimento de vagas nos estabelecimentos de ensino agr?cola. Di?rio Oficial da Uni?o, Se??o 1, p. 5537, 4 jul. 1968b. ______. Decreto-Lei n? 477, de 26 de Fevereiro de 1969. Define infra??es disciplinares praticadas por professores, alunos, funcion?rios ou empregados de estabelecimentos de ensino p?blico ou particulares, e d? outras provid?ncias. Di?rio Oficial da Uni?o, Se??o 1, p. 1706, 26 fev. 1969. ______. Lei n? 5.692, de 11 de agosto de 1971. Fixa Diretrizes e Bases para o ensino de 1? e 2? graus, e d? outras provid?ncias. Di?rio Oficial da Uni?o, Se??o, 1 p. 6377, 12 ago. 1971. ______. Decreto n? 72.434, de 9 de Julho de 1973. Cria a Coordena??o Nacional do Ensino Agr?cola - COAGRI - no Minist?rio da Educa??o e Cultura, atribuindo-lhe autonomia administrativa e financeira e d? outras provid?ncias. Di?rio Oficial da Uni?o- Se??o 1 - 10/7/1973, P?gina 6652 (Publica??o Original). ______. Decreto n? 83.935, em 4 de setembro de 1979.Altera a denomina??o dos estabelecimentos de ensino que indica. Di?rio Oficial da Uni?o - Se??o 1 - 5/9/1979, P?gina 12890 (Publica??o Original). ______. Lei n? 7.423, de 17 de dezembro de 1985. Revoga a Lei n? 5.465, de 3 de julho de 1968, que "disp?e sobre o preenchimento de vagas nos estabelecimentos de ensino agr?cola", bem como sua legisla??o complementar. Di?rio Oficial da Uni?o, Se??o 1, p. 18540, 18 dez. 1985. ______. Decreto n? 93.613, de 21 de Novembro de 1986.Extingue ?rg?os do Minist?rio da Educa??o, e d? outras provid?ncias. Di?rio Oficial da Uni?o - Se??o 1 - 24/11/1986, P?gina 17574 (Publica??o Original). ______. Lei n? 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educa??o nacional. Di?rio Oficial da Rep?blica Federativa do Brasil: se??o1, Bras?lia, DF, 23 dez.1996. ______. Decreto n? 2.208, de 17 de Abril de 1997.Regulamenta o ? 2? do art. 36 e os arts. 39 a 42 da Lei n? 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educa??o nacional. Di?rio Oficial da Uni?o- Se??o 1 - 18/4/1997, P?gina 7760 (Publica??o Original). ______. Decreto n? 3.276, de 6 de dezembro de 1999. Disp?e sobre a forma??o em n?vel superior de professores para atuar na educa??o b?sica, e d? outras provid?ncias. Di?rio Oficial da Uni?o, Se??o 1, p.4, 7 dez. 1999. ______. Decreto-Lei n? 3.860, de 9 de julho de 2001. Disp?e sobre a organiza??o do ensino superior, a avalia??o de cursos e institui??es, e d? outras provid?ncias. Di?rio Oficial da Uni?o, Se??o 1, p. 2, 10 jul. 2001. ______. 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The Master?s research aims to investigate how the training of agricultural education professionals in the Licentiate in Agricultural Sciences (LICA) of the Federal Rural University of Rio de Janeiro is taking place and if the Institution's agrarian tradition has influenced the daily life of this course. It?s a basic, qualitative, descriptive research, which uses information extracted from bibliographic research, elaborated from material already published, such books, articles, periodicals, internet, among others, and documental research, elaborated from material that received no analytical treatment. The investigation is characterized as a case study that deepened the data collection with the application of questionnaires to professors and former course coordinators at LICA, and with information extracted from online events, which we had the opportunity to participate. The reflections and analyzes will be developed from a historical-analytical view of the research problem, which will guide the entire methodological path. The study was developed based on the history of the Institution. In the first chapter, it covers the period from 1910 to 1970, presenting the historical path in which the agrarian tradition was built and consolidated. In the second chapter, it discusses the institution's removal from its agrarian tradition, covering the period from 1970 until the implementation of the Support Program for Federal University Restructuring and Expansion Plans (REUNI), in 2007, a milestone in the opening of courses abroad of the agrarian area at UFRRJ. The third chapter brings the historical path of agricultural education in Brazil and the public policies adopted for professional education in the country, accompanied by the main legal instruments that supported them, with a temporal scope from the colonial period until the year 2017. Chapter IV presents the LICA Course, encompassing its creation, trajectory, the main transformations and perspectives for the future. We conclude by reaffirming the historical importance of the course for UFRRJ, especially for undergraduate courses, developing some reflections resulting from the analysis of the proposal approved for its last curricular reform, currently in force. Following are the Study Conclusions, Bibliographic References, Appendices and Annexes. |
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PERIM, ?rica Rodrigues Marins. As influ?ncias da tradi??o agr?ria na oferta do Curso de Licenciatura em Ci?ncias Agr?colas da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro. 2022. 278 f. Disserta??o (Mestrado em Educa??o, Contextos Contempor?neos e Demandas Populares) - Instituto de Educa??o/Instituto Multidisciplinar de Nova Igua?u, Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, Serop?dica/Nova Igua?u, 2022. |
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