Da poesia ao rap: uma proposta de retextualização para as séries finais do Ensino Fundamental

• Ano de defesa: 2019
• Autor(a) principal: Araujo, Roberto Alves de
• Orientador(a): Silva, Gerson Rodrigues da
• Banca de defesa: Silva, Gerson Rodrigues da , Santos, Adriano Oliveira , Costa, Wagner Alexandre dos Santos
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro
• Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Letras
• Departamento: Instituto de Ciências Humanas e Sociais
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: gênero textual; canção; rap; retextualização; textual genre; song; Rap Retextualization
• Área do conhecimento CNPq: Letras
• Link de acesso: https://rima.ufrrj.br/jspui/handle/20.500.14407/22799

Este trabalho tem por finalidade apresentar uma discussão acerca da utilização do gênero textual canção nos cadernos pedagógicos das escolas municipais do Rio de Janeiro, mais especificamente o subgênero rap, em uma turma de nono ano do segundo segmento do Ensino Fundamental. Objetiva-se estimular a participação desses discentes nas aulas de Língua Portuguesa, partindo-se do pressuposto que a utilização do referido gênero, muito presente no cotidiano do jovem carioca, incentivá-los-ia a desenvolver atividades de leitura e produção textual. Para alcançar este objetivo, a presente dissertação sugere, por meio da metodologia da pesquisa-ação (THIOLLENT, 1985), atividades de intervenção para os alunos da série supracitada, tendo como ponto de partida o poema, gênero textual muito semelhante ao rap, no que diz respeito à forma. A dinâmica teve por foco analisar estratégias linguísticas dos poemas e dos raps, culminando na produção textual, por meio da retextualização, deste último gênero. A fim de dar sustentação teórica à pesquisa, foram consultados diversos autores de estudos sobre gêneros textuais, entre os quais se destacam Marcuschi (2001) e Bakthin (2011).