Leitura de clássicos e animação: uma proposta de retextualização do gênero epopeia à produção de roteiro de vídeos para o sexto ano do Ensino Fundamental

• Ano de defesa: 2024
• Autor(a) principal: Ballerini, Viviane dos Santos Nascimento
• Orientador(a): Ribeiro, Roza Maria Palomanes
• Banca de defesa: Ribeiro, Roza Maria Palomanes , Felipe, Márcia da Gama Silva , Oliveira, Luiza Alves de
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro
• Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Letras
• Departamento: Instituto de Ciências Humanas e Sociais
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Gênero textual; letramento; retextualização; Textual genre; literacy; retextualization
• Área do conhecimento CNPq: Letras
• Link de acesso: https://rima.ufrrj.br/jspui/handle/20.500.14407/23104

A presente pesquisa tem como objeto o ensino do gênero epopeia, pautado em dois documentos oficiais: a Matriz de Conteúdos Prioritários do Ensino Fundamental, da Secretaria Municipal de Educação do Município de Nova Iguaçu, e a Base Nacional Comum Curricular (BNCC). A pesquisa é destinada a alunos do sexto ano de escolaridade, com a elaboração de um caderno pedagógico, uma sequência de atividades, leitura da epopeia Odisseia (2023), tanto no formato clássico, quanto na sua retextualização em outros gêneros, tendo como proposta final a produção de um texto do gênero roteiro de filme para a consecução de um vídeo com a técnica stop-motion. O objetivo principal da pesquisa, portanto, é trabalhar com o gênero literário epopeia, retextualizando-o em outros gêneros, como a HQ e o roteiro de filme ampliando, assim, o letramento literário do aluno. Como objetivos específicos, pretende-se levar o aluno a: a) desenvolver a autonomia no que tange a relacionar texto verbal ao texto não verbal como suporte para compreensão textual; b) identificar marcas de oralidade e relacioná-las a situações comunicativas em que essas expressões poderão ou não ser usadas, contribuindo assim para o desenvolvimento linguístico de cada criança em ambiente escolar; c) compreender os gêneros textuais selecionados de modo a desenvolver as competências leitora e escrita; d) produzir textos por meio do processo de retextualização do gênero epopeia para o roteiro de filme. Fundamenta-se teoricamente nos estudos de Marcuschi (2010), Dell’Issola (2007), Cosson (2021), Solé (2014), entre outros teóricos. A pesquisa apresentada configura-se em pesquisa bibliográfica propositiva, visto que não será aplicada, deste modo, tem seu ponto de partida, então, de um professor-pesquisador que deseja ressignificar a realidade dos estudantes e de toda a comunidade escolar.