Tópicos de ciência e tecnologia contemporâneas na educação básica: retratos de um desafio docente

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2007
Autor(a) principal: Cima, Vanderlei André
Orientador(a): Cruz, Sônia Maria Silva Corrêa de Souza
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Florianópolis, SC
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Link de acesso: http://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/89637
Resumo: Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação. Programa de Pós-graduação em Educação Científica e Tecnológica
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spelling Universidade Federal de Santa CatarinaCima, Vanderlei AndréCruz, Sônia Maria Silva Corrêa de Souza2012-10-23T00:47:24Z2012-10-23T00:47:24Z20072007249117http://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/89637Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação. Programa de Pós-graduação em Educação Científica e TecnológicaEste trabalho apresenta resultados de uma discussão fomentada com professores de Física de diversas regiões do país acerca das dificuldades encontradas para tratar assuntos relacionados com Ciência e Tecnologia contemporâneas no ciclo final da educação básica. Como estratégia de pesquisa foi eleito um tópico - Nanociência e suas implicações - a partir do qual se elaborou uma proposta didática, posteriormente analisada e redimensionada a partir das colaborações do grupo de professores envolvidos. As discussões foram registradas em um ambiente virtual baseado no Moodle, de onde emergiram os principais elementos analisados. Os registros fundamentam a identificação de fatores que se auto-influenciam quando o professor busca os conhecimentos que julga serem necessários para o tratamento didático-metodológico de tópicos envolvendo conceitos de Física Moderna e Contemporânea (FMC). A partir da análise se conclui que a base de conhecimento dos professores em FMC demonstra fragilidades, além de ser fortemente influenciada por crenças que sinalizam dificuldades para a elaboração de propostas didáticas baseadas em tópicos envolvendo Ciência e Tecnologia contemporâneas, somando-se às dificuldades já identificadas na transposição desses saberes. A superação destes obstáculos sugere maior aproximação entre a pesquisa acadêmica em ensino de Física e aqueles que atuam no Ensino Médio, passando pela melhoria do processo de formação inicial e estabelecimento de uma política de formação permanente. Resulta a aposta de que o professor capacitado e seguro pode ser agente de transformação em seu cotidiano escolar.206 f.| il.porFlorianópolis, SCEducaçãoEducação científica e tecnológicaProfessores -FormaçãoAmbiente virtualFisica modernaTópicos de ciência e tecnologia contemporâneas na educação básica: retratos de um desafio docenteinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisreponame:Repositório Institucional da UFSCinstname:Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)instacron:UFSCinfo:eu-repo/semantics/openAccessORIGINAL249117.pdfapplication/pdf3748280https://repositorio.ufsc.br/bitstream/123456789/89637/1/249117.pdf2cf50d195618e5c3db6b25b2ab372024MD51THUMBNAIL249117.pdf.jpg249117.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg1109https://repositorio.ufsc.br/bitstream/123456789/89637/2/249117.pdf.jpg1709b983714af63c16c324fe0d425694MD52123456789/896372013-05-04 05:39:05.812oai:repositorio.ufsc.br:123456789/89637Repositório InstitucionalPUBhttp://150.162.242.35/oai/requestsandra.sobrera@ufsc.bropendoar:23732013-05-04T08:39:05Repositório Institucional da UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)false
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