Experts em educação: um mapeamento das pesquisas em história da educação matemática

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2022
Autor(a) principal: Luiz, Pamela
Orientador(a): Costa, David Antonio da
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Não Informado pela instituição
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Link de acesso: https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/243874
Resumo: Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica, Florianópolis, 2022.
id UFSC_3177511710199dca2dfd8b08e0e7fdea
oai_identifier_str oai:repositorio.ufsc.br:123456789/243874
network_acronym_str UFSC
network_name_str Repositório Institucional da UFSC
repository_id_str
spelling Universidade Federal de Santa CatarinaLuiz, PamelaCosta, David Antonio da2023-01-18T23:08:57Z2023-01-18T23:08:57Z2022380002https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/243874Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica, Florianópolis, 2022.Ao mencionar o termo expert, o pensamento inicial versa sobre um agente com conhecimento acima da média em determinada área de estudo. Para além desta imagem inicial, no meio acadêmico, vem sendo construída, nas últimas décadas, uma série de critérios formais e científicos para ratificar o uso do termo em publicações sobre a História da Educação, e mais especificamente na formação de professores. Essa dissertação possui como objetivo caracterizar o papel do expert na produção/sistematização/ objetivação dos saberes para o ensino e formação de matemática vistos nas publicações do campo da Hem. Este texto intenta responder a seguinte pergunta norteadora: o que dizem pesquisas no campo da História da educação matemática (Hem) acerca da caracterização e o papel dos experts em educação, para a formação e ensino da matemática? Foram utilizados como aporte teórico-metodológico os estudos de Certeau (2010) referentes à escrita histórica; Romanowski e Ens (2006) e Ferreira (2002) acerca do Estado do Conhecimento; Valente et al. (2017) no que se refere aos conceitos de saberes a ensinar e para ensinar matemática; e Hofstetter e Schnuewly (2017) no que tange aos conceitos de expert e expertise, que regem o tema central deste trabalho. Trataram-se como fontes privilegiadas dissertações e teses publicadas nos últimos 10 anos no campo da Hem, juntamente com 21 trabalhos publicados nos anais do XVIII Seminário Temático: os experts e a sistematização da matemática para o ensino e formação de professores. Como conclusão, o mapeamento realizado a partir da mobilização de importantes fontes documentais (teses, dissertações e artigos), permitiu-nos evidenciar a caracterização e o papel dos Experts em Educação para a formação e ensino da matemática, aos quais estruturaram e demarcaram o conhecimento a ser divulgado em determinado período, identificando métodos, em que puderam subsidiar os conteúdos elencados como necessários para a formação primária. Neste sentido, todas essas evidências contribuem para a ampliação dos objetivos no campo da História da educação matemática.Abstract: When mentioning the term expert, the initial thought is about an agent with above-average knowledge in a given area of study. In addition to this initial image, in the academic environment, a series of formal and scientific criteria have been built in recent decades to ratify the use of the term in publications on the History of Education and more specifically in teacher training. This dissertation aims to characterize the role of the expert in the production/systematization/ objectification of knowledge for the teaching and training of mathematics seen in publications in the field of Hem. This text intends to answer the following guiding question: What do researches in the field of the History of Mathematics Education (Hem) say about the characterization and role of experts in education, for the formation and teaching of Mathematics? As a theoretical-methodological contribution, studies by Certeau (2010) concerning historical writing, Romanowski and Ens (2006) and Ferreira (2002) concerning the State of Knowledge, Valente et al. (2017) regarding the concepts of knowledge to teach and to teach mathematics and Hofstetter and Schnuewly (2017) regarding the concepts of expert and expertise, which govern the central theme of this work. Dissertations and theses published in the last 10 years in the field of Hem were treated as privileged sources, together with 21 works published in the of the XVIII Thematic Seminar: The experts and the systematization of mathematics for the teaching and training of teachers. In conclusion, the mapping carried out from the mobilization of important documentary sources (theses, dissertations and articles) allowed us to highlight the characterization and role of Experts in Education for the formation and teaching of mathematics, to whom they structured and demarcated the knowledge to be disseminated in a given period, identifying methods, in which they were able to subsidize the contents listed as necessary for primary education. In this sense, all these evidences contribute to the expansion of objectives in the field of History of mathematics education.115 p.| il.porEducação científica e tecnológicaEducação matemáticaExperts em educação: um mapeamento das pesquisas em história da educação matemáticainfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisreponame:Repositório Institucional da UFSCinstname:Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)instacron:UFSCinfo:eu-repo/semantics/openAccessORIGINALPECT0525-D.pdfPECT0525-D.pdfapplication/pdf1191230https://repositorio.ufsc.br/bitstream/123456789/243874/-1/PECT0525-D.pdfeec471c036c32ff0fcfcd45655ab4af2MD5-1123456789/2438742023-01-18 20:08:57.675oai:repositorio.ufsc.br:123456789/243874Repositório InstitucionalPUBhttp://150.162.242.35/oai/requestsandra.sobrera@ufsc.bropendoar:23732023-01-18T23:08:57Repositório Institucional da UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)false
dc.title.none.fl_str_mv Experts em educação: um mapeamento das pesquisas em história da educação matemática
title Experts em educação: um mapeamento das pesquisas em história da educação matemática
spellingShingle Experts em educação: um mapeamento das pesquisas em história da educação matemática
Luiz, Pamela
Educação científica e tecnológica
Educação matemática
title_short Experts em educação: um mapeamento das pesquisas em história da educação matemática
title_full Experts em educação: um mapeamento das pesquisas em história da educação matemática
title_fullStr Experts em educação: um mapeamento das pesquisas em história da educação matemática
title_full_unstemmed Experts em educação: um mapeamento das pesquisas em história da educação matemática
title_sort Experts em educação: um mapeamento das pesquisas em história da educação matemática
author Luiz, Pamela
author_facet Luiz, Pamela
author_role author
dc.contributor.none.fl_str_mv Universidade Federal de Santa Catarina
dc.contributor.author.fl_str_mv Luiz, Pamela
dc.contributor.advisor1.fl_str_mv Costa, David Antonio da
contributor_str_mv Costa, David Antonio da
dc.subject.classification.none.fl_str_mv Educação científica e tecnológica
Educação matemática
topic Educação científica e tecnológica
Educação matemática
description Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica, Florianópolis, 2022.
publishDate 2022
dc.date.issued.fl_str_mv 2022
dc.date.accessioned.fl_str_mv 2023-01-18T23:08:57Z
dc.date.available.fl_str_mv 2023-01-18T23:08:57Z
dc.type.status.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/masterThesis
format masterThesis
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/243874
dc.identifier.other.none.fl_str_mv 380002
identifier_str_mv 380002
url https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/243874
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.rights.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv 115 p.| il.
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Repositório Institucional da UFSC
instname:Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)
instacron:UFSC
instname_str Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)
instacron_str UFSC
institution UFSC
reponame_str Repositório Institucional da UFSC
collection Repositório Institucional da UFSC
bitstream.url.fl_str_mv https://repositorio.ufsc.br/bitstream/123456789/243874/-1/PECT0525-D.pdf
bitstream.checksum.fl_str_mv eec471c036c32ff0fcfcd45655ab4af2
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
repository.name.fl_str_mv Repositório Institucional da UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)
repository.mail.fl_str_mv sandra.sobrera@ufsc.br
_version_ 1851758917878546432

Registros relacionados