Framework conceitual para a curricularização da extensão

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2024
Autor(a) principal: Collere, Vanessa de Oliveira
Orientador(a): Gauthier, Fernando Alvaro Ostuni
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Tese
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Não Informado pela instituição
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Link de acesso: https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/263747
Resumo: Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico, Programa de Pós-Graduação em Engenharia e Gestão do Conhecimento, Florianópolis, 2024.
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Esta tese tem como objetivo propor um Framework Conceitual que contribua com a implementação do processo de curricularização da extensão, em consonância com as diretrizes estabelecidas pela Resolução Nº 07/2018 CNE/CES. A pesquisa foi fundamentada nos construtos de coprodução de conhecimento, Community Engagement e Service Learning, além de analisar as tendências emergentes para o ensino superior, considerando a perspectiva de discentes e docentes. A metodologia adotada foi a Design Science Research (DSR), que orientou a pesquisa no desenvolvimento e validação do framework. Foram desenvolvidos artefatos do tipo canvas, com foco na proposta de valor para cada ator envolvido nas intervenções de CE, abordagem que facilita a visualização e o planejamento estratégico das atividades de CE, além de contribuir para a modelagem de intervenções significativas para os atores envolvidos. A proposta de valor considera as necessidades de conhecimentos, habilidades e atitudes dos envolvidos, alinhando-se com o processo formativo dos estudantes e com as demandas institucionais e da comunidade. A aplicação prática do framework foi avaliada em oficina realizada com docentes universitários com vivências diversificadas em CE, oriundos de diferentes áreas do conhecimento. A oficina permitiu validar e refinar o framework, evidenciando sua aplicabilidade em distintas áreas do conhecimento e sua relevância na organização e sistematização do processo de curricularização da extensão. A identificação das conexões entre os conceitos nacionais e internacionais evidencia a relevância desta pesquisa em escala global, sugerindo que o framework pode ser aplicado além das fronteiras, destacando seu impacto científico.Abstract: The curricularization of extension (CE) presents both a challenge and a significant opportunity for Brazilian higher education by mandating the effective integration of extension activities into academic curricula. Complying with all the legal requirements for CE in Higher Education Institutions is not a trivial task. The complexity involved?from implementation to operationalization, as well as monitoring and evaluation processes?poses significant challenges in an already complex institutional environment. This thesis aims to propose a Conceptual Framework that contributes to the implementation of the extension curricularization process, in line with the guidelines established by Resolution CNE/CES 7/2018 (Brazilian National Education Council ? this resolution establishes guidelines for the integration of extension activities into higher education curricula in Brazil). The research was grounded in the constructs of knowledge co-production, Community Engagement, and Service Learning, in addition to analyzing emerging trends in higher education from both student and faculty perspectives. The methodology adopted was Design Science Research (DSR), which guided the research in the development and validation of the framework. Canvas-type artifacts were developed, focusing on the value proposition for each actor involved in CE interventions, an approach that facilitates the visualization and strategic planning of CE activities, as well as contributes to the modeling of meaningful interventions for those involved. The value proposition considers the knowledge, skills, and attitudes required by the participants, aligning with students? formative processes and institutional and community demands. The practical application of the framework was evaluated through a workshop held with university professors from different fields of knowledge with diverse experiences in CE. The workshop allowed the framework to be validated and refined, demonstrating its applicability across various knowledge areas and its relevance in organizing and systematizing the extension curricularization process. The identification of connections between national and international concepts highlights the relevance of this research on a global scale, suggesting that the framework can be applied beyond national borders, underscoring its scientific impact.207 p.| il.porEngenharia e gestão do conhecimentoExtensão universitáriaEnsino superiorCurrículosFrameworksFramework conceitual para a curricularização da extensãoinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/doctoralThesisreponame:Repositório Institucional da UFSCinstname:Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)instacron:UFSCinfo:eu-repo/semantics/openAccessORIGINALPEGC0845-T.pdfPEGC0845-T.pdfapplication/pdf6206688https://repositorio.ufsc.br/bitstream/123456789/263747/-1/PEGC0845-T.pdf1304100501d36d157f3efcd6bb9542eeMD5-1123456789/2637472025-03-10 20:24:52.621oai:repositorio.ufsc.br:123456789/263747Repositório InstitucionalPUBhttp://150.162.242.35/oai/requestsandra.sobrera@ufsc.bropendoar:23732025-03-10T23:24:52Repositório Institucional da UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)false
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