Ensino-investigativo de ciências naturais e suas tecnologias nas séries iniciais do ensino fundamental

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2004
Autor(a) principal: Abegg, Ilse
Orientador(a): Não Informado pela instituição
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Florianópolis, SC
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Educação
Educação científica e tecnológica
Ensino de primeiro grau
Ciências (Primeiro grau)
Estudo e ensino
Metodos de ensino
Link de acesso: http://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/86756
Resumo: Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Educação e Centro de Ciências Físicas e Matemáticas. Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica.
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spelling Ensino-investigativo de ciências naturais e suas tecnologias nas séries iniciais do ensino fundamentalEducaçãoEducação científica e tecnológicaEnsino de primeiro grauCiências (Primeiro grau)Estudo e ensinoMetodos de ensinoDissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Educação e Centro de Ciências Físicas e Matemáticas. Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica.Assumindo que a escolaridade em ciência naturais, nas séries iniciais do ensino fundamental, não pode mais se dar dissociada do componente tecnológico, descrevemos e analisamos um trabalho de investigação-ação escolar realizado colaborativamente com as professoras responsáveis e os alunos de duas quartas séries, em duas escolas públicas da cidade de Florianópolis/SC. As atividades foram elaboradas com o intuito de organizar e integrar os componentes científico e tecnológico nas aulas de ciências naturais, neste nível escolar. Organizamos as aulas em três momentos pedagógicos com o objetivo de dialogar e problematizar as relações entre Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS), de acordo com as políticas públicas educacionais (Parâmetros Curriculares Nacionais) e resultados de pesquisa em ensino de ciências do tipo CTS. Com isto, estabelecemos os componentes necessários para uma Educação Científica e Tecnológica para este nível escolar e através desta, buscamos gerar e concluir mudanças nas aulas, nos conteúdos e nas relações escolares. Almejamos a melhoria na qualidade de vida, explicitando o papel atribuído aos conhecimentos científicos e tecnológicos. Como resultado, verificamos um aumento na cognoscência, em termos da problematização de situações-problema e da tomada de decisões contextualizada dos sujeitos envolvidos. Como conclusão desta etapa do trabalho,, acreditamos ter contribuído para a compreensão da necessidade de integrar nas ciências naturais às suas tecnologias, pautadas por temáticas atuais necessárias ao desenvolvimento da cidadania.Florianópolis, SCAlves Filho, Jose de PinhoUniversidade Federal de Santa CatarinaAbegg, Ilse2012-10-21T10:19:33Z2012-10-21T10:19:33Z20042004info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesis1 v.| il.application/pdf205844http://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/86756porreponame:Repositório Institucional da UFSCinstname:Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)instacron:UFSCinfo:eu-repo/semantics/openAccess2013-05-04T09:13:59Zoai:repositorio.ufsc.br:123456789/86756Repositório InstitucionalPUBhttp://150.162.242.35/oai/requestopendoar:23732013-05-04T09:13:59Repositório Institucional da UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)false
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