Autoavaliação da pós-graduação stricto sensu nacional: diagnóstico e desafios institucionais no âmbito de uma universidade pública brasileira

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2024
Autor(a) principal: Kato, Antonio Koodi
Orientador(a): Francisco, Thiago Henrique Almino
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Não Informado pela instituição
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Link de acesso: https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/259598
Resumo: Dissertação (mestrado profissional) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Sócio-Econômico, Programa de Pós-Graduação em Administração Universitária, Florianópolis, 2024.
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spelling Universidade Federal de Santa CatarinaKato, Antonio KoodiFrancisco, Thiago Henrique AlminoEspejo, Márcia Maria dos Santos Bortolocci2024-09-10T23:25:30Z2024-09-10T23:25:30Z2024387607https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/259598Dissertação (mestrado profissional) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Sócio-Econômico, Programa de Pós-Graduação em Administração Universitária, Florianópolis, 2024.A proposta do Grupo de Trabalho da Capes (Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior), em 2019, apresentou uma sistemática de Autoavaliação no âmbito dos Programas de Pós-Graduação, com a intenção de se tornar um componente relevante para a avaliação. Nesse sentido, o propósito desta pesquisa é apresentar parâmetros administrativos e políticos-pedagógicos para o desenvolvimento do projeto de Autoavaliação para os cursos de Pós-Graduação da UFMS. Trata-se de uma Pesquisa Quantitativa, explicativa, baseada em um levantamento de dados, mediante questionário aplicado aos coordenadores do PPG, com base nas seções do PDI. Após o diagnóstico e a apresentação dos resultados, ficou claro que as categorias teóricas e suas definições podem servir como base para a análise dos dados qualitativos coletados, auxiliando na identificação de tendências, desafios comuns e áreas que necessitam de atenção na gestão dos programas de pós-graduação. E embora a pesquisa tenha mostrado um consenso entre os coordenadores, a variação nas respostas ao questionário destaca a complexidade dos desafios enfrentados pelos programas de Pós-Graduação na UFMS, sugerindo a necessidade de abordagens padronizadas de avaliação, visando melhorar o desempenho institucional. A análise revela a necessidade de um olhar mais atento às áreas com alta variabilidade nas percepções, como a integração com o setor produtivo, para entender melhor as causas das discrepâncias e incongruências nas respostas dos coordenadores. Como ponto forte, os indicativos mostraram que, na UFMS, há um esforço constante por um alinhamento político e apoio à internacionalização, deixando evidente que a instituição está engajada com seus objetivos estratégicos. Esse forte consenso sobre a eficácia de alinhamentos em suas ações prevê a preocupação com programas de avaliação que garantam padrões cada vez mais elevados e que promovam a integração entre Ensino, Pesquisa e Extensão, pilares das instituições universitárias. Destaca-se, portanto, neste estudo, a demanda por engajamento a um plano estratégico de gestão e de avaliação que busque superar os desafios e transpor as barreiras constatadas. Em especial, o de criar políticas públicas com foco na inovação e na tecnologia, na adequação de recursos para a pesquisa e na integração com os setores produtivos nacionais e internacionais com estratégias diferenciadas que atendam à ampla gama de expectativas e necessidades dos programas de pós-graduação.Abstract: The proposal of the Capes Working Group (Coordination for the Improvement of Higher Education Personnel), in 2019, presented a Self-Evaluation system in the field of Graduate Programs, with the intention of becoming a relevant component for evaluation. In this sense, the objective of this research is to present administrative and political-pedagogical parameters for the development of the Self-assessment project of the UFMS Postgraduate courses. This is a Quantitative, Explanatory Research, based on a data survey, through a questionnaire applied to the PPG coordinators, based on the sections of the PDI. After the diagnosis and presentation of the results, it became clear that the theoretical categories and their definitions can serve as a basis for analyzing the qualitative data collected, helping to identify trends, common challenges and areas that require attention in the management of postgraduate programs. Although the survey showed a consensus among coordinators, the variation in responses to the questionnaire highlights the complexity of the challenges faced by Postgraduate programs at UFMS, suggesting the need for standardized assessment approaches, aiming to improve institutional performance. The analysis reveals the need for a closer look at areas with high variability in perceptions, such as integration with the productive sector, to better understand the causes of discrepancies and inconsistencies in coordinators' responses. As a strong point, the indicators showed that, at UFMS, there is a constant effort for political alignment and support for internationalization, making it clear that the institution is committed to its strategic objectives. This strong consensus on the effectiveness of alignments in their actions foresees the concern with evaluation programs that guarantee increasingly higher standards and that promote integration between Teaching, Research and Extension, pillars of university institutions. Therefore, this study highlights the demand to engage in a strategic management and evaluation plan that seeks to overcome challenges and overcome identified barriers. Particularly, the creation public policies focused on innovation and technology, on the adequacy of resources for research and on the integration with national and international productive sectors with differentiated strategies that meet the wide range of expectations and needs of postgraduate programs.84 p.| il., gráfs.porUniversidades e faculdadesEnsino superiorAdministração universitáriaAvaliação educacionalAutoavaliação da pós-graduação stricto sensu nacional: diagnóstico e desafios institucionais no âmbito de uma universidade pública brasileirainfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisreponame:Repositório Institucional da UFSCinstname:Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)instacron:UFSCinfo:eu-repo/semantics/openAccessORIGINALPPAU0308-D.pdfPPAU0308-D.pdfapplication/pdf2277743https://repositorio.ufsc.br/bitstream/123456789/259598/-1/PPAU0308-D.pdfa2b54371ffae9bba57c2fba689643fdfMD5-1123456789/2595982024-09-10 20:25:30.529oai:repositorio.ufsc.br:123456789/259598Repositório InstitucionalPUBhttp://150.162.242.35/oai/requestsandra.sobrera@ufsc.bropendoar:23732024-09-10T23:25:30Repositório Institucional da UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)false
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