Arquitetura para análise de aprendizagem no uso de laboratórios remotos

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2020
Autor(a) principal: Carlos, Lucas Mellos
Orientador(a): Alves, João Bosco da Mota
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Não Informado pela instituição
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Link de acesso: https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/216386
Resumo: Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Campus Araranguá, Programa de Pós-Graduação em Tecnologias da Informação e Comunicação, Araranguá, 2020.
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spelling Universidade Federal de Santa CatarinaCarlos, Lucas MellosAlves, João Bosco da MotaSilva, Juarez Bento da2020-10-21T21:29:04Z2020-10-21T21:29:04Z2020368318https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/216386Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Campus Araranguá, Programa de Pós-Graduação em Tecnologias da Informação e Comunicação, Araranguá, 2020.A evolução das Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) nos últimos anos tem gerado impacto nas mais diversas áreas e acarretado grandes transformações no cotidiano atual. Na área de mediação à distância, o processo de avaliação da aprendizagem ainda carece de técnicas precisas de acompanhamento e análise. Assim, este trabalho apresenta uma arquitetura com foco na análise da aprendizagem de alunos em uso de laboratórios remotos, suportado por um sistema de detecção de erros. Para o desenvolvimento deste trabalho utilizou-se do laboratório remoto VISIR como objeto de estudos, com base na norma IEEE 1876, e aplicou-se o método Design Science Research (DSR). Através do DSR desenvolveu-se uma situação problema que deu origem a um protótipo envolvendo agentes comuns a uma solução de laboratório remoto. Assim, desenvolveu-se cenários de aprendizagem que corroboram para a personalização da aprendizagem. Como contribuições deste trabalho, tem-se uma solução que define a capacidade de integrar sistemas de detecção de erros junto ao processo de avaliação do aprendizado no uso de laboratórios remotos de forma individualizada, sendo este processo etapa crítica no desenvolvimento de novos conhecimentos e ampliação de resultados futuros.Abstract: The evolution of Information and Communication Technologies (ICTs) in recent years, has resulted in major changes impacting on the most diverse areas. On distance mediation, the assessment process suffers from a lack of technics. Thus, this work presents an architecture focused on the analysis of learning in the use of remote laboratories supported by an error detection system. For the development of this work, the VISIR remote laboratory was used as an object of studies based on the IEEE 1876 standard, the development of this work took place through the use of Design Science Research (DSR) as a method. Through the DSR, a problem situation was developed to raise a prototype involving common agents in a remote laboratory solution. In this sense, learning scenarios were developed aiming to corroborate for the learning personalization. As this work contributions, it has a solution that is capable to integrate errors detection using the learning assessment process through the remote laboratories usage process in an individualized way, being this process a critical step on the development of new discoveries and future implications.113 p.| il., gráfs., tabs.porTecnologias da informação e comunicaçãoLaboratórios experimentaisAprendizagemArquitetura para análise de aprendizagem no uso de laboratórios remotosinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisreponame:Repositório Institucional da UFSCinstname:Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)instacron:UFSCinfo:eu-repo/semantics/openAccessORIGINALPTIC0088-D.pdfPTIC0088-D.pdfapplication/pdf21558675https://repositorio.ufsc.br/bitstream/123456789/216386/-1/PTIC0088-D.pdf0edacbd63b86d724eb394b30ed9c3892MD5-1123456789/2163862020-10-21 18:29:04.85oai:repositorio.ufsc.br:123456789/216386Repositório InstitucionalPUBhttp://150.162.242.35/oai/requestsandra.sobrera@ufsc.bropendoar:23732020-10-21T21:29:04Repositório Institucional da UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)false
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