Competências essenciais: proposta de um modelo de concepção
| Ano de defesa: | 2012 |
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Resumo: | Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico, Programa de Pós-Graduação em Engenharia e Gestão do Conhecimento, Florianópolis, 2010 |
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Universidade Federal de Santa CatarinaPacheco, Ana Paula ReusingSantos, Neri dos2012-10-25T03:32:37Z2012-10-25T03:32:37Z2012-10-25T03:32:37Z289101http://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/93801Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico, Programa de Pós-Graduação em Engenharia e Gestão do Conhecimento, Florianópolis, 2010A presente tese tem como objetivo propor um modelo de concepção de competências essenciais que envolva a identificação e a alavancagem de competências essenciais, e ainda a definição e o desenvolvimento de competências essenciais futuras nas organizações. Para tanto, foi desenvolvido um modelo preliminar teórico, fundamentado no estudo de Resende (2000), Barney (2007), Hamel & Prahalad (1995) e Javidan (1998). Por meio do estudo de caso, foi identificada a aderência do modelo preliminar teórico à prática. Com base nessa aplicação, como também, em um novo olhar teórico, fundamentado no estudo de Haffez, Zhang & Malak (2002a), foi proposto o modelo final de concepção de competências essenciais. Esse modelo está dividido em duas etapas, a saber: Etapa I - Formação do Comitê de Concepção de Competências Essenciais e Etapa II - Aplicação do Modelo de Concepção de Competências Essenciais. A segunda etapa dividi-se em quatro fases, quais sejam: Fase 1 - Identificação de Competências Essenciais e/ou Definição de Competências Essenciais Futuras; Fase 2 - Diagnóstico dos SPTVAs; Fase 3 - Alavancagem das Competências Essenciais e/ou Desenvolvimento das Competências Essenciais Futuras; e Fase 4 - Proteção e Avaliação das Competências Essenciais. Ressalta-se a originalidade desta pesquisa, visto que não há, na literatura, modelos completos de concepção de competências essenciais como o que foi aqui proposto; e ainda sua relevância, centrada em dois aspectos: na aplicabilidade que o modelo de concepção de competências essenciais tem, o qual poderá gerar vantagem competitiva para as organizações; e na contribuição, tanto para o meio acadêmico, como para o organizacional.258 f.| il., grafs., tabs.porModelosGestão do conhecimentoCompetencia(Autoridade legal)ModelosCompetência organizacionalCompetências essenciais: proposta de um modelo de concepçãoinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/doctoralThesisreponame:Repositório Institucional da UFSCinstname:Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)instacron:UFSCinfo:eu-repo/semantics/openAccessORIGINAL289101.pdfapplication/pdf3095058https://repositorio.ufsc.br/bitstream/123456789/93801/1/289101.pdf3eea53f869ad74d3fd5522d54090baacMD51TEXT289101.pdf.txt289101.pdf.txtExtracted Texttext/plain496713https://repositorio.ufsc.br/bitstream/123456789/93801/2/289101.pdf.txte6afd174118a4c4ec6ea346dc338f0c2MD52THUMBNAIL289101.pdf.jpg289101.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg707https://repositorio.ufsc.br/bitstream/123456789/93801/3/289101.pdf.jpg673eb773a1c9a281ec2c260b6a341261MD53123456789/938012013-05-02 03:51:58.617oai:repositorio.ufsc.br:123456789/93801Repositório InstitucionalPUBhttp://150.162.242.35/oai/requestsandra.sobrera@ufsc.bropendoar:23732013-05-02T06:51:58Repositório Institucional da UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)false |
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