Construção de modelos didáticos para o estudo de estruturas da biologia celular e tecidual por alunos do ensino médio

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2019
Autor(a) principal: Passaglia, Paulo Rubem
Orientador(a): Muller, Yara Maria Rauh
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Não Informado pela instituição
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Link de acesso: https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/215740
Resumo: Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências Biológicas, Programa de Pós-Graduação em Ensino de Biologia, Florianópolis, 2019.
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spelling Universidade Federal de Santa CatarinaPassaglia, Paulo RubemMuller, Yara Maria Rauh2020-10-21T21:19:59Z2020-10-21T21:19:59Z2019368802https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/215740Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências Biológicas, Programa de Pós-Graduação em Ensino de Biologia, Florianópolis, 2019.O livro didático e o quadro/lousa são os recursos mais utilizados nas salas de aula, evidenciando a priorização da teoria em detrimento das atividades práticas. Nesse contexto, à utilização de uma metodologia ativa, incentivando os alunos a estudar e posteriormente construírem modelos didáticos, mostrasse como uma alternativa pedagógica interessante para aumentar o protagonismo dos alunos no processo de ensino e aprendizagem. O presente trabalho foi realizado com os alunos do Ensino Médio da Escola Estadual Maria do Carmo Lopes em São José/SC, proporcionando uma atividade prática criativa em relação ao estudo dos conteúdos de Biologia Celular e Tecidual. A atividade foi realizada por alunos dos segundos e terceiros anos, com o objetivo de proporcionar uma melhor visualização e entendimento de partes e funções de células e tecidos, tornando as aulas mais atrativas e tornando mais interativo o processo de ensino e aprendizagem. Foram construídos nove modelos didáticos utilizando materiais não perecíveis, como parafusos, peças plásticas, fios elétricos, para o acervo de material didático da escola e possam ser utilizados pelos três níveis do ensino básico. Posteriormente foi aplicado juntos aos alunos um questionário, com nove questões, de avaliação da atividade proposta, onde foi constatado que com a execução desse projeto, os alunos se sentiram estimulados a participar como protagonistas do processo de construção do conhecimento e avaliaram como sendo importante a realização de atividades como esta para amenizar as dificuldades de aprendizagem, devido as limitações de infraestrutura da Instituição de Ensino. Constatou-se também que quando o ambiente de trabalho estimula a curiosidade, a participação dos alunos é espontânea, o que facilita o desenvolvimento do processo de ensino e aprendizagem.<br>Abstract : The textbook and chalkboard are the most used resources in classrooms,highlighting the prioritization of theory over practical activities. In this context, the useof an active methodology, encouraging students to study and later build didacticmodels, is an alternative pedagogical approach to increase the participation ofstudents in the process of teaching and learning. The present study was carried outwith students of Maria do Carmo Lopes State High School in São José / SC,providing a creative practical activity related to the study of the contents of Cellularand Tissue Biology. The activity was performed by students of the second and thirdyears in order to provide better visualization and understanding of components andfunctions of cells and tissues, making classes more attractive and making theteaching and learning process more interactive. Nine distinct didactic models wereconstructed using non-perishable and low cost materials, such as screws, plasticparts, electrical wires, for the collection of the school, that used by all three levels ofprimary education. A questionnaire was applied where the students evaluated theactivity. It was verified the students felt encouraged to participate as protagonists inthe process of knowledge construction. They evaluated the execution of activitiessuch as this as important to alleviate learning difficulties due to infrastructurelimitations of the educational institution. It was also observed that when the learningenvironment stimulates curiosity, student participation is spontaneous, facilitating thedevelopment of the teaching and learning.80 p.| il., gráfs.porBiologiaBiologia celularTecidos (Anatomia e fisiologia)Construção de modelos didáticos para o estudo de estruturas da biologia celular e tecidual por alunos do ensino médioinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisreponame:Repositório Institucional da UFSCinstname:Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)instacron:UFSCinfo:eu-repo/semantics/openAccessORIGINALPROFBIO0011-D.pdfPROFBIO0011-D.pdfapplication/pdf3855836https://repositorio.ufsc.br/bitstream/123456789/215740/-1/PROFBIO0011-D.pdf75f3f4267efc9da03837adaeb590116bMD5-1123456789/2157402020-10-21 18:19:59.917oai:repositorio.ufsc.br:123456789/215740Repositório InstitucionalPUBhttp://150.162.242.35/oai/requestsandra.sobrera@ufsc.bropendoar:23732020-10-21T21:19:59Repositório Institucional da UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)false
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