Categorias da motivação na aprendizagem

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2001
Autor(a) principal: Godoi, Christiane Kleinubing
Orientador(a): Fialho, Francisco Antonio Pereira
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Tese
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Florianópolis, SC
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Link de acesso: http://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/80276
Resumo: Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Garduação em Engenharia de Produção.
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spelling Universidade Federal de Santa CatarinaGodoi, Christiane KleinubingFialho, Francisco Antonio Pereira2012-10-18T12:18:44Z2012-10-18T12:18:44Z20012001182142http://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/80276Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Garduação em Engenharia de Produção.Trata-se de um estudo do construto motivacional no campo da psicologia e das ciências da educação. O trabalho parte da análise crítica das teorias motivacionais, principalmente no que se refere aos aspectos da dicotomia entre o carácter intrínseco e extrínseco da motivação. Os elementos associados à lógica da recompensa são analisados como impedidores da motivação. A teoria psicanalítica e o cognitivismo sustentam a hipóteses da constituição do fenômeno motivacional a partir das categorias pulsional e cognitiva. A categoria social irrompe na construção teórica como a finalidade última da motivação. Do desenvolvimento teórico resulta o quadro hipotético de categorias e fatores da motivação na aprendizagem que serve de parâmetro à pesquisa empírica. Os elementos metodológico-epistêmicos e metodológico-técnicos são discutidos à luz da visão qualitativa de investigação. Através da interpretação social dos discursos (nível de aproximação das abordagens da análise do discurso), tornou-se possível a reformulação do quadro hipotético de categorias e fatores da motivação na aprendizagem, bem como, a definição dos fatores com base na sua forma de atuação nos discursosIX,406f.| tabs., grafs.porFlorianópolis, SCEngenharia de produçãoPsicologia da aprendizagemMotivação na educaçãoTeoria do conhecimentoCogniçãoCategorias da motivação na aprendizageminfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/doctoralThesisreponame:Repositório Institucional da UFSCinstname:Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)instacron:UFSCinfo:eu-repo/semantics/openAccessORIGINAL182142.pdfapplication/pdf934258https://repositorio.ufsc.br/bitstream/123456789/80276/1/182142.pdffe852cc5baa2d46a2d62b43231046a81MD51TEXT182142.pdf.txt182142.pdf.txtExtracted Texttext/plain715185https://repositorio.ufsc.br/bitstream/123456789/80276/2/182142.pdf.txt6545949606df975ec507774e584f2180MD52THUMBNAIL182142.pdf.jpg182142.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg707https://repositorio.ufsc.br/bitstream/123456789/80276/3/182142.pdf.jpg14a10af8ae324da16cbe97aa1bb8b33aMD53123456789/802762013-04-30 22:43:16.254oai:repositorio.ufsc.br:123456789/80276Repositório InstitucionalPUBhttp://150.162.242.35/oai/requestsandra.sobrera@ufsc.bropendoar:23732013-05-01T01:43:16Repositório Institucional da UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)false
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