Argumentação em sala de aula: leitura e produção textual a partir de textos jornalísticos

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2002
Autor(a) principal: Pessoa, Marco Antônio Quirino
Orientador(a): Junkes, Terezinha Kuhn
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Florianópolis, SC
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Link de acesso: http://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/82971
Resumo: Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão. Programa de Pós-Graduação em Lingüística.
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spelling Universidade Federal de Santa CatarinaPessoa, Marco Antônio QuirinoJunkes, Terezinha Kuhn2012-10-19T19:53:55Z2012-10-19T19:53:55Z20022002187475http://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/82971Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão. Programa de Pós-Graduação em Lingüística.Esta pesquisa parte da premissa de que é possível desenvolver um trabalho em sala de aula, com leitura de textos argumentativos centrada na observação sistemática de esquemas de construção de argumentação e de produção textual, em que sejam criadas situações que levem o aluno a assumir uma postura persuasiva frente a seu interlocutor. Por isso, efetuamos este estudo com o objetivo de pesquisar uma metodologia para o processo de ensino/aprendizagem de produção de textos argumentativos escritos. Participaram da pesquisa 18 alunos do Ensino Médio da rede pública de educação do Estado de Santa Catarina, cujas produções textuais foram analisadas. O ponto de partida para a realização dos trabalhos foi a leitura e a análise argumentativa (bem como a discussão dos temas abordados) de textos jornalísticos opinativos, como artigos e editoriais, culminando com a produção, por parte dos alunos, de textos argumentativos cujo intuito, como se sabe, é o de convencer o interlocutor a aderir à opinião defendida. Pretendemos, neste trabalho, apresentar algumas destas produções e as análises que procedemos sob dois aspectos: por um lado, a investigação da presença da argumentatividade em um sentido amplo, no que se refere à instauração de interlocução (Bakhtin, 1997), e, por outro lado, a investigação de esquemas argumentativos (Perelman, 1996) e outras marcas de argumentatividade em stritu sensu (Koch, 1984; 1992a), que caracterizam o texto cujo macro-ato seja persuadir ou convencer.197 f.| il.porFlorianópolis, SCLinguisticaLeituraCompreensao na leituraDiscussões e debatesLogicaPersuasao (Retórica)Produção de textosArgumentação em sala de aula: leitura e produção textual a partir de textos jornalísticosinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisreponame:Repositório Institucional da UFSCinstname:Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)instacron:UFSCinfo:eu-repo/semantics/openAccessORIGINAL187475.pdfapplication/pdf6309514https://repositorio.ufsc.br/bitstream/123456789/82971/1/187475.pdf5f969c671d1aedf2429950b6e6b22a9dMD51123456789/829712014-09-25 22:24:16.359oai:repositorio.ufsc.br:123456789/82971Repositório InstitucionalPUBhttp://150.162.242.35/oai/requestsandra.sobrera@ufsc.bropendoar:23732014-09-26T01:24:16Repositório Institucional da UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)false
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