O artigo de opinião na perspectiva pedagógico-discursiva: uma experiência no ensino superior

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2005
Autor(a) principal: Longhi, Ulisses Junior
Orientador(a): Junkes, Terezinha Kuhn
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Florianópolis, SC
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Link de acesso: http://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/102143
Resumo: Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão. Programa de Pós-Graduação em Linguística
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spelling Universidade Federal de Santa CatarinaLonghi, Ulisses JuniorJunkes, Terezinha Kuhn2013-07-16T00:09:21Z2013-07-16T00:09:21Z20052005225381http://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/102143Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão. Programa de Pós-Graduação em LinguísticaEsta pesquisa procura desenvolver atividades em sala de aula, no ensino superior, na perspectiva pedagógico-discursiva, com o objetivo de trabalhar uma proposta para o ensino-aprendizagem da produção textual escrita do gênero artigo de opinião, utilizando o procedimento seqüência didática. Como fundamentação teórica, baseamo-nos nos estudos de Bakhtin (1952-53/2003), para caracterizar o gênero discursivo; em Vivaldi (1979/1998), Beltrão (1980), Melo (1985/1994) e em Rodrigues (2001 a), para caracterizar o gênero artigo de opinião; além de estudos de Geraldi (1997 b) e de Dolz e Schneuwly (1996/2004), para o ensino. A metodologia pauta-se na pesquisa-ação, apresentada por Thiollent (2004), e tem como base pedagógica a seqüência didática, conforme Dolz, Noverraz e Schneuwly (2001/2004). Participam da pesquisa 39 acadêmicos do 2o. período de Engenharia Florestal da Unoesc Xanxerê. Observando a seqüência didática apresentada por estes autores, os acadêmicos, na disciplina de Produção de Textos, leram jornais impressos, localizaram artigos de opinião nos jornais lidos, identificaram as características do gênero, realizaram uma primeira produção (analisada lingüisticamente), trabalharam suas dificuldades através dos módulos apresentados pela seqüência didática e, então, reescreveram os textos, chegando à produção final. A seqüência didática culminou em uma publicação, contendo os artigos de opinião produzidos em situação escolar. Apresentamos os resultados da pesquisa, analisando nove textos produzidos por três acadêmicos, durante as etapas de produção inicial, reescrita e produção final. Os acadêmicos foram escolhidos aleatoriamente.porFlorianópolis, SCLinguísticaEnsino superiorProdução de textosGêneros textuaisO artigo de opinião na perspectiva pedagógico-discursiva: uma experiência no ensino superiorinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisreponame:Repositório Institucional da UFSCinstname:Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)instacron:UFSCinfo:eu-repo/semantics/openAccessORIGINAL225381.pdfapplication/pdf15624095https://repositorio.ufsc.br/bitstream/123456789/102143/1/225381.pdf683caf794ff5407f3d8c14003be30f15MD51TEXT225381.pdf.txt225381.pdf.txtExtracted texttext/plain314375https://repositorio.ufsc.br/bitstream/123456789/102143/2/225381.pdf.txt12439340eaf144d3883fb83a36ede086MD52123456789/1021432013-08-27 17:26:58.789oai:repositorio.ufsc.br:123456789/102143Repositório InstitucionalPUBhttp://150.162.242.35/oai/requestsandra.sobrera@ufsc.bropendoar:23732013-08-27T20:26:58Repositório Institucional da UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)false
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