A intensidade da terapia fonoaudiológica está relacionada à resposta à intervenção de crianças com transtorno do desenvolvimento da linguagem? Uma revisão de escopo

• Ano de defesa: 2025
• Autor(a) principal: Tiezzi, Giovanna Agamalian da Silva [UNIFESP]
• Orientador(a): Puglisi, Marina Leite [UNIFESP]
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• dARK ID: ark:/48912/001300002d5jz
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal de São Paulo
• Palavras-chave em Português: Transtorno Específico de Linguagem; Linguagem infantil; Terapia da linguagem
• Link de acesso: https://hdl.handle.net/11600/73658

INTRODUÇÃO: O Transtorno do Desenvolvimento da Linguagem (TDL) é caracterizado por dificuldades heterogêneas e persistentes na aquisição da linguagem, sem causas biomédicas aparentes, que afetam a comunicação funcional. As crianças com TDL necessitam de terapia individualizada para alcançar seus objetivos, o que implica na elaboração de planejamentos terapêuticos claros com a "dose" adequada. Dose é um conceito que envolve o número de episódios de ensino por sessão e a intensidade cumulativa do tratamento e, embora seja de difícil quantificação e aplicação, pode ser crucial para a resposta da criança à intervenção. OBJETIVO: Explorar se existe relação entre a intensidade da intervenção de linguagem oral em crianças e adolescentes com TDL e a melhora das habilidades trabalhadas. MÉTODO: A revisão de escopo seguiu as diretrizes preconizadas pelo Joanna Briggs Institute (JBI) e Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analysis Protocols (PRISMA-P). As bases de dados pesquisadas foram: PubMed, Lilacs, MEDLINE, Web of Science e Scopus. Os textos foram selecionados conforme critérios de inclusão e grau de evidência segundo o Grading of Recommendations, Assessment, Development and Evaluation (GRADE), removendo os considerados "muito baixo". Em seguida, os dados foram tabulados e as variáveis da intensidade da intervenção “tempo de sessão” e “frequência cumulativa” foram classificados para os artigos com foco em cada habilidade de linguagem trabalhada (semântica, gramática ou consciência fonológica). RESULTADOS: Foram levantados 793 artigos. Após exclusão dos artigos que não preenchiam critérios para este estudo, 28 foram analisados em sua totalidade. Os estudos indicaram que, para a terapia focada em habilidades gramaticais, semânticas e de consciência fonológica, sessões mais longas e de intensidade alta geraram melhores resultados. CONCLUSÃO: A revisão identificou tendência de que sessões mais longas, com intensidades cumulativas maiores, sejam mais efetivas para crianças com TDL em todas as áreas da linguagem. O uso de terminologia padronizada em pesquisas futuras, com metodologia clara para avaliar a dose terapêutica, ajudaria fonoaudiólogos a comparar estudos e definir a melhor abordagem clínica.