Motivação dos alunos da área de estética em curso oferecido na modalidade a distância: contribuições para processos educativos em saúde

• Ano de defesa: 2021
• Autor(a) principal: Pela, Flavia Maria Pirola [UNIFESP]
• Orientador(a): Tarcia, Rita Maria Lino [UNIFESP]
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• dARK ID: ark:/48912/0013000023mqq
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP)
• Palavras-chave em Português: Educação A Distância; Aprendizagem A Distância; Motivação; TIC em Saúde; Estética
• Palavras-chave em Inglês: Distance Education; Distance Learning; Motivation; ICT In Health; Esthetics
• Link de acesso: https://sucupira.capes.gov.br/sucupira/public/consultas/coleta/trabalhoConclusao/viewTrabalhoConclusao.jsf?popup=true&id_trabalho=11476226; https://repositorio.unifesp.br/handle/11600/68067

A ciência exerce um papel crucial na sociedade, sendo responsável pela descoberta, produção e disseminação do conhecimento. Em outras palavras, usamos a ciência e a tecnologia para facilitar e melhorar a vida das pessoas. O ensino não presencial vem, há muito tempo, revolucionando os planos pedagógicos de quase todo o mundo, em países desenvolvidos ou em desenvolvimento, seja no contexto de ensino formal ou nos âmbitos de treinamento profissional por via da Educação a Distância. O objetivo a que se propõe esta pesquisa é identificar a percepção, relacionada à motivação, de alunos quanto à aprendizagem, no Curso Superior de Tecnologia em Estética e Cosmética da Universidade Cruzeiro do Sul. Este estudo foi quantitativo, com desenho retrospectivo, analítico/descritivo, e foi baseado no Questionário de Estratégia de Motivação para a Aprendizagem (MSLQ) adaptado; um instrumento que consiste em 17 questões projetadas a partir das teorias clássicas de aprendizagem sociocognitiva e que são amplamente utilizadas para prever o desempenho acadêmico. O MSLQ foi aplicado em um grupo de 422 respondentes, com retorno em escala do tipo Likert, de 1 a 7, por meio de respostas anônimas, verificando o nível de confiabilidade da pesquisa ao apresentar um alfa de Cronbach aceitável. É perceptível que as estratégias de ensino utilizadas, somadas à relação entre docente e discente e a obtenção de boas notas, no ambiente EaD, influenciam diretamente na qualidade de ensino e na motivação dos alunos, e, quando mantidas por tempo prolongado, viabilizam que esse grupo mantenha-se motivado e disposto a desenvolver os estudos de modo organizado, potencializando assim o aprendizado.