Fatores associados à implantação de programas de prevenção ao uso de drogas nas escolas brasileiras

• Ano de defesa: 2018
• Autor(a) principal: Pereira, Ana Paula Dias [UNIFESP]
• Orientador(a): Dutenhefner, Zila Van Der Meer Sanchez [UNIFESP]
• Tipo de documento: Tese
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• dARK ID: ark:/48912/001300002r5st
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP)
• Palavras-chave em Português: Programas; Prevenção; Drogas; Saúde escolar; Adolescentes; Estudo transversal
• Link de acesso: https://sucupira.capes.gov.br/sucupira/public/consultas/coleta/trabalhoConclusao/viewTrabalhoConclusao.jsf?popup=true&id_trabalho=6547445; https://repositorio.unifesp.br/handle/11600/52258

Objetivo: Identificar os fatores associados à implantação de programas de prevenção ao uso de drogas nas escolas do ensino fundamental II e ensino médio das redes pública e privada de ensino no Brasil e identificar as características e a existência de princípios de boas práticas de prevenção nestes programas. Método: Estudo transversal com uma amostra probabilística de 1.151 dirigentes das escolas públicas e privadas das cinco regiões brasileiras. Aplicou-se um questionário fechado, de autopreenchimento e online. Regressão logística permitiu identificar os fatores associados à implantação de programas de prevenção nas escolas e a regressão de Poisson permitiu identificar os fatores associados à programa de prevenção com maior quantidade de princípios de boas práticas. Resultados: 51.1% das escolas brasileiras declaram possuir um programa de prevenção ao uso de drogas. Esses programas se operacionalizam sem regularidade e com duração média de um trimestre, dirigidos principalmente aos alunos, com integração de diferentes modelos teóricos e promovidos principalmente pela Polícia Militar. Fatores associados à implantação de programas de prevenção nas escolas foram: pertencer à rede pública (OR=1,38; IC95% 1,00; 1,91); possuir biblioteca (OR=1,73; IC95% 1,28; 2,35); desenvolver atividades sobre sexualidade (OR=2,34; IC95% 1,43; 3,81); desenvolver atividades do “Programa da Saúde na Escola (OR=1,98; IC95% 1,48; 2,69); oferecer atividades extracurriculares (OR=2,00; IC95% 1,48; 2,64); possuir dirigente que participou de curso de formação na área de drogas (OR=1,97; IC95% 1,50; 2,58). As escolas privadas possuem 14% mais chance de apresentarem mais princípios de boas práticas em seus programas, quando comparadas às escolas públicas (IRR= 1,17; IC95% 1,08; 1,27). Foi observado que programas ofertados por uma equipe da própria escola ou por uma instituição da área de saúde ou pela secretaria de educação possuem maiores chances de apresentarem mais princípios de boas práticas (IRR=1,09; IC95% 1,00; 1,19 e IRR= 1,20; IC95% 1,09;1,33, respectivamente). Conclusões: Concluiu-se que as ações de prevenção ao uso drogas nas escolas brasileiras necessitam de aperfeiçoamento das medidas adotadas. O desenvolvimento de práticas preventivas ao uso de drogas nas escolas brasileiras poderá ser ampliado caso haja maior instrumentalização das escolas, através de formação especializada de dirigentes e professores, expansão do programa de saúde do escolar e o desenvolvimento concomitante de aspectos estruturais e curriculares das escolas.