O Senso Numérico Na Criança Com Paralisia Cerebral

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2017
Autor(a) principal: Feldberg, Silvia Cristina De Freitas [UNIFESP]
Orientador(a): Não Informado pela instituição
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Tese
Tipo de acesso: Acesso aberto
dARK ID: ark:/48912/001300001tf75
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP)
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
senso numérico
paralisia cerebral
transtorno de aprendizagem
discalculia do desenvolvimento
number sense
cerebral palsy
learning disorders
developmental dyscalculia
Link de acesso: https://sucupira.capes.gov.br/sucupira/public/consultas/coleta/trabalhoConclusao/viewTrabalhoConclusao.jsf?popup=true&id_trabalho=5077615
http://repositorio.unifesp.br/handle/11600/50430
Resumo: Objetivo: Investigar o senso numérico em crianças/adolescentes com paralisia cerebral, visando analisar as causas de frequentes queixas de aprendizagem da matemática nestes casos, bem como discutir as bases neuropsicológicas da cognição numérica. Métodos: O desenho experimental foi exploratório de caráter quantitativo. Participaram 50 crianças/adolescentes com idade entre 7 e 15 anos de idade, de ambos os sexos, sendo 31 controles e 19 com paralisia cerebral. Dentre estes, nove eram do tipo hemiplégico e dez do tipo diplégico. Os procedimentos de avaliação incluíram o ZAREKI-R (bateria de testes específicos para avaliação das habilidades matemáticas, apropriada para o diagnóstico de discalculia do desenvolvimento), teste de comparação de magnitudes não simbólicas (investiga senso numérico) e testes neuropsicológicos complementares, avaliando funções executivas e abrangendo memória operacional. Análises inferenciais (Análise de Variância) foram utilizadas na comparação entre os grupos. Resultados: As crianças e adolescentes com paralisia cerebral apresentaram um desempenho inferior em diversas medidas do ZAREKI-R, nas provas de senso numérico e de memória operacional visuoespacial em comparação às controles. Conclusões: A paralisia cerebral, independentemente da distribuição topográfica, está associada a risco para discalculia, justificando problemas na aprendizagem da matemática. Os resultados indicam ainda que as bases neuropsicológicas da cognição numérica, no que concerne o funcionamento executivo, sejam mais associadas à memória operacional do que ao controle inibitório ou à flexibilidade cognitiva.
id UFSP_4ef664453bf452b1542e0b78e7adf4a2
oai_identifier_str oai:repositorio.unifesp.br:11600/50430
network_acronym_str UFSP
network_name_str Repositório Institucional da UNIFESP
repository_id_str
spelling O Senso Numérico Na Criança Com Paralisia CerebralNumber sense in children with Cerebral Palsysenso numéricoparalisia cerebraltranstorno de aprendizagemdiscalculia do desenvolvimentonumber sensecerebral palsylearning disordersdevelopmental dyscalculiaObjetivo: Investigar o senso numérico em crianças/adolescentes com paralisia cerebral, visando analisar as causas de frequentes queixas de aprendizagem da matemática nestes casos, bem como discutir as bases neuropsicológicas da cognição numérica. Métodos: O desenho experimental foi exploratório de caráter quantitativo. Participaram 50 crianças/adolescentes com idade entre 7 e 15 anos de idade, de ambos os sexos, sendo 31 controles e 19 com paralisia cerebral. Dentre estes, nove eram do tipo hemiplégico e dez do tipo diplégico. Os procedimentos de avaliação incluíram o ZAREKI-R (bateria de testes específicos para avaliação das habilidades matemáticas, apropriada para o diagnóstico de discalculia do desenvolvimento), teste de comparação de magnitudes não simbólicas (investiga senso numérico) e testes neuropsicológicos complementares, avaliando funções executivas e abrangendo memória operacional. Análises inferenciais (Análise de Variância) foram utilizadas na comparação entre os grupos. Resultados: As crianças e adolescentes com paralisia cerebral apresentaram um desempenho inferior em diversas medidas do ZAREKI-R, nas provas de senso numérico e de memória operacional visuoespacial em comparação às controles. Conclusões: A paralisia cerebral, independentemente da distribuição topográfica, está associada a risco para discalculia, justificando problemas na aprendizagem da matemática. Os resultados indicam ainda que as bases neuropsicológicas da cognição numérica, no que concerne o funcionamento executivo, sejam mais associadas à memória operacional do que ao controle inibitório ou à flexibilidade cognitiva.Objective: To investigate number sense in children and adolescents with cerebral palsy, aiming at a better understanding of the causes of problems in the learning of mathematics usually reported in these cases, as well as of the neuropsychological basis of numerical cognition. Methods: The experimental design was exploratory and quantitative. Participants were 50 children/adolescents, aged 7 to 15 years old, of both sexes, 31 controls and 19 diagnosed with cerebral palsy. Among those with cerebral palsy, nine showed hemiplegic distribution and ten diplegic distribution. The assessment included the ZAREKI-R (a battery of tasks for the investigation of mathematical skills, oriented for the diagnosis of developmental dyscalculia), a test of comparison of non-symbolic magnitudes (number sense) and neuropsychological tests for the assessment of executive functions, including working memory. Inferential analyses were used in groups of comparison. Results: Children/adolescents with cerebral palsy performed worse than controls in several of the ZAREKI_R tasks, as well as in the number sense and working memory tasks. Conclusions: Cerebral palsy, regardless the topographic distribution, is associated to an elevated risk for dyscalculia, which may explain difficulties in the learning of mathematics. Results indicate also that concerning the neuropsychological bases of numerical cognition, in the domain of executive functions, are more associated to working memory performance than to inhibitory control or flexibility skills.Dados abertos - Sucupira - Teses e dissertações (2017)Associação Fundo de Incentivo à Pesquisa (AFIP)Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP)Bueno, Orlando Francisco Amodeo [UNIFESP]Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP)Feldberg, Silvia Cristina De Freitas [UNIFESP]2019-06-19T14:57:55Z2019-06-19T14:57:55Z2017-09-28info:eu-repo/semantics/doctoralThesisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion83p.application/pdfhttps://sucupira.capes.gov.br/sucupira/public/consultas/coleta/trabalhoConclusao/viewTrabalhoConclusao.jsf?popup=true&id_trabalho=5077615FELDBERG, Silvia Cristina De Freitas. O Senso Numérico Na Criança Com Paralisia Cerebral. Tese (Doutorado em Ciências) - Escola Paulista de Medicina, Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP), São Paulo, 2017.2017 FELDBERG, SILVIA CRISTINA DE FREITAS. Doutorado.pdfhttp://repositorio.unifesp.br/handle/11600/50430ark:/48912/001300001tf75porinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da UNIFESPinstname:Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP)instacron:UNIFESP2024-08-02T17:25:11Zoai:repositorio.unifesp.br:11600/50430Repositório InstitucionalPUBhttp://www.repositorio.unifesp.br/oai/requestbiblioteca.csp@unifesp.bropendoar:34652024-08-02T17:25:11Repositório Institucional da UNIFESP - Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP)false
dc.title.none.fl_str_mv O Senso Numérico Na Criança Com Paralisia Cerebral
Number sense in children with Cerebral Palsy
title O Senso Numérico Na Criança Com Paralisia Cerebral
spellingShingle O Senso Numérico Na Criança Com Paralisia Cerebral
Feldberg, Silvia Cristina De Freitas [UNIFESP]
senso numérico
paralisia cerebral
transtorno de aprendizagem
discalculia do desenvolvimento
number sense
cerebral palsy
learning disorders
developmental dyscalculia
title_short O Senso Numérico Na Criança Com Paralisia Cerebral
title_full O Senso Numérico Na Criança Com Paralisia Cerebral
title_fullStr O Senso Numérico Na Criança Com Paralisia Cerebral
title_full_unstemmed O Senso Numérico Na Criança Com Paralisia Cerebral
title_sort O Senso Numérico Na Criança Com Paralisia Cerebral
author Feldberg, Silvia Cristina De Freitas [UNIFESP]
author_facet Feldberg, Silvia Cristina De Freitas [UNIFESP]
author_role author
dc.contributor.none.fl_str_mv Bueno, Orlando Francisco Amodeo [UNIFESP]
Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP)
dc.contributor.author.fl_str_mv Feldberg, Silvia Cristina De Freitas [UNIFESP]
dc.subject.por.fl_str_mv senso numérico
paralisia cerebral
transtorno de aprendizagem
discalculia do desenvolvimento
number sense
cerebral palsy
learning disorders
developmental dyscalculia
topic senso numérico
paralisia cerebral
transtorno de aprendizagem
discalculia do desenvolvimento
number sense
cerebral palsy
learning disorders
developmental dyscalculia
description Objetivo: Investigar o senso numérico em crianças/adolescentes com paralisia cerebral, visando analisar as causas de frequentes queixas de aprendizagem da matemática nestes casos, bem como discutir as bases neuropsicológicas da cognição numérica. Métodos: O desenho experimental foi exploratório de caráter quantitativo. Participaram 50 crianças/adolescentes com idade entre 7 e 15 anos de idade, de ambos os sexos, sendo 31 controles e 19 com paralisia cerebral. Dentre estes, nove eram do tipo hemiplégico e dez do tipo diplégico. Os procedimentos de avaliação incluíram o ZAREKI-R (bateria de testes específicos para avaliação das habilidades matemáticas, apropriada para o diagnóstico de discalculia do desenvolvimento), teste de comparação de magnitudes não simbólicas (investiga senso numérico) e testes neuropsicológicos complementares, avaliando funções executivas e abrangendo memória operacional. Análises inferenciais (Análise de Variância) foram utilizadas na comparação entre os grupos. Resultados: As crianças e adolescentes com paralisia cerebral apresentaram um desempenho inferior em diversas medidas do ZAREKI-R, nas provas de senso numérico e de memória operacional visuoespacial em comparação às controles. Conclusões: A paralisia cerebral, independentemente da distribuição topográfica, está associada a risco para discalculia, justificando problemas na aprendizagem da matemática. Os resultados indicam ainda que as bases neuropsicológicas da cognição numérica, no que concerne o funcionamento executivo, sejam mais associadas à memória operacional do que ao controle inibitório ou à flexibilidade cognitiva.
publishDate 2017
dc.date.none.fl_str_mv 2017-09-28
2019-06-19T14:57:55Z
2019-06-19T14:57:55Z
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/doctoralThesis
dc.type.status.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
format doctoralThesis
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv https://sucupira.capes.gov.br/sucupira/public/consultas/coleta/trabalhoConclusao/viewTrabalhoConclusao.jsf?popup=true&id_trabalho=5077615
FELDBERG, Silvia Cristina De Freitas. O Senso Numérico Na Criança Com Paralisia Cerebral. Tese (Doutorado em Ciências) - Escola Paulista de Medicina, Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP), São Paulo, 2017.
2017 FELDBERG, SILVIA CRISTINA DE FREITAS. Doutorado.pdf
http://repositorio.unifesp.br/handle/11600/50430
dc.identifier.dark.fl_str_mv ark:/48912/001300001tf75
url https://sucupira.capes.gov.br/sucupira/public/consultas/coleta/trabalhoConclusao/viewTrabalhoConclusao.jsf?popup=true&id_trabalho=5077615
http://repositorio.unifesp.br/handle/11600/50430
identifier_str_mv FELDBERG, Silvia Cristina De Freitas. O Senso Numérico Na Criança Com Paralisia Cerebral. Tese (Doutorado em Ciências) - Escola Paulista de Medicina, Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP), São Paulo, 2017.
2017 FELDBERG, SILVIA CRISTINA DE FREITAS. Doutorado.pdf
ark:/48912/001300001tf75
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.rights.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv 83p.
application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP)
publisher.none.fl_str_mv Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP)
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Repositório Institucional da UNIFESP
instname:Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP)
instacron:UNIFESP
instname_str Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP)
instacron_str UNIFESP
institution UNIFESP
reponame_str Repositório Institucional da UNIFESP
collection Repositório Institucional da UNIFESP
repository.name.fl_str_mv Repositório Institucional da UNIFESP - Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP)
repository.mail.fl_str_mv biblioteca.csp@unifesp.br
_version_ 1848497933679329280

Registros relacionados