O Senso Numérico Na Criança Com Paralisia Cerebral

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2017
Autor(a) principal: Feldberg, Silvia Cristina De Freitas [UNIFESP]
Orientador(a): Bueno, Orlando Francisco Amodeo [UNIFESP]
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Tese
Tipo de acesso: Acesso aberto
dARK ID: ark:/48912/001300001tf75
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP)
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
senso numérico
paralisia cerebral
transtorno de aprendizagem
discalculia do desenvolvimento
Palavras-chave em Inglês:
number sense
cerebral palsy
learning disorders
developmental dyscalculia
Link de acesso: https://sucupira.capes.gov.br/sucupira/public/consultas/coleta/trabalhoConclusao/viewTrabalhoConclusao.jsf?popup=true&id_trabalho=5077615
http://repositorio.unifesp.br/handle/11600/50430
Resumo: Objetivo: Investigar o senso numérico em crianças/adolescentes com paralisia cerebral, visando analisar as causas de frequentes queixas de aprendizagem da matemática nestes casos, bem como discutir as bases neuropsicológicas da cognição numérica. Métodos: O desenho experimental foi exploratório de caráter quantitativo. Participaram 50 crianças/adolescentes com idade entre 7 e 15 anos de idade, de ambos os sexos, sendo 31 controles e 19 com paralisia cerebral. Dentre estes, nove eram do tipo hemiplégico e dez do tipo diplégico. Os procedimentos de avaliação incluíram o ZAREKI-R (bateria de testes específicos para avaliação das habilidades matemáticas, apropriada para o diagnóstico de discalculia do desenvolvimento), teste de comparação de magnitudes não simbólicas (investiga senso numérico) e testes neuropsicológicos complementares, avaliando funções executivas e abrangendo memória operacional. Análises inferenciais (Análise de Variância) foram utilizadas na comparação entre os grupos. Resultados: As crianças e adolescentes com paralisia cerebral apresentaram um desempenho inferior em diversas medidas do ZAREKI-R, nas provas de senso numérico e de memória operacional visuoespacial em comparação às controles. Conclusões: A paralisia cerebral, independentemente da distribuição topográfica, está associada a risco para discalculia, justificando problemas na aprendizagem da matemática. Os resultados indicam ainda que as bases neuropsicológicas da cognição numérica, no que concerne o funcionamento executivo, sejam mais associadas à memória operacional do que ao controle inibitório ou à flexibilidade cognitiva.
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Os procedimentos de avaliação incluíram o ZAREKI-R (bateria de testes específicos para avaliação das habilidades matemáticas, apropriada para o diagnóstico de discalculia do desenvolvimento), teste de comparação de magnitudes não simbólicas (investiga senso numérico) e testes neuropsicológicos complementares, avaliando funções executivas e abrangendo memória operacional. Análises inferenciais (Análise de Variância) foram utilizadas na comparação entre os grupos. Resultados: As crianças e adolescentes com paralisia cerebral apresentaram um desempenho inferior em diversas medidas do ZAREKI-R, nas provas de senso numérico e de memória operacional visuoespacial em comparação às controles. Conclusões: A paralisia cerebral, independentemente da distribuição topográfica, está associada a risco para discalculia, justificando problemas na aprendizagem da matemática. Os resultados indicam ainda que as bases neuropsicológicas da cognição numérica, no que concerne o funcionamento executivo, sejam mais associadas à memória operacional do que ao controle inibitório ou à flexibilidade cognitiva.Objective: To investigate number sense in children and adolescents with cerebral palsy, aiming at a better understanding of the causes of problems in the learning of mathematics usually reported in these cases, as well as of the neuropsychological basis of numerical cognition. Methods: The experimental design was exploratory and quantitative. Participants were 50 children/adolescents, aged 7 to 15 years old, of both sexes, 31 controls and 19 diagnosed with cerebral palsy. Among those with cerebral palsy, nine showed hemiplegic distribution and ten diplegic distribution. The assessment included the ZAREKI-R (a battery of tasks for the investigation of mathematical skills, oriented for the diagnosis of developmental dyscalculia), a test of comparison of non-symbolic magnitudes (number sense) and neuropsychological tests for the assessment of executive functions, including working memory. Inferential analyses were used in groups of comparison. Results: Children/adolescents with cerebral palsy performed worse than controls in several of the ZAREKI_R tasks, as well as in the number sense and working memory tasks. Conclusions: Cerebral palsy, regardless the topographic distribution, is associated to an elevated risk for dyscalculia, which may explain difficulties in the learning of mathematics. Results indicate also that concerning the neuropsychological bases of numerical cognition, in the domain of executive functions, are more associated to working memory performance than to inhibitory control or flexibility skills.Dados abertos - Sucupira - Teses e dissertações (2017)Associação Fundo de Incentivo à Pesquisa (AFIP)Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)83p.https://sucupira.capes.gov.br/sucupira/public/consultas/coleta/trabalhoConclusao/viewTrabalhoConclusao.jsf?popup=true&id_trabalho=5077615FELDBERG, Silvia Cristina De Freitas. O Senso Numérico Na Criança Com Paralisia Cerebral. Tese (Doutorado em Ciências) - Escola Paulista de Medicina, Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP), São Paulo, 2017.2017 FELDBERG, SILVIA CRISTINA DE FREITAS. Doutorado.pdfhttp://repositorio.unifesp.br/handle/11600/50430ark:/48912/001300001tf75porUniversidade Federal de São Paulo (UNIFESP)info:eu-repo/semantics/openAccesssenso numéricoparalisia cerebraltranstorno de aprendizagemdiscalculia do desenvolvimentonumber sensecerebral palsylearning disordersdevelopmental dyscalculiaO Senso Numérico Na Criança Com Paralisia CerebralNumber sense in children with Cerebral Palsyinfo:eu-repo/semantics/doctoralThesisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionreponame:Repositório Institucional da UNIFESPinstname:Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP)instacron:UNIFESPSão Paulo, Escola Paulista de MedicinaPsicobiologiaNeurobiologia Da Emoção, Cognição E MotivaçãoCogniçãoORIGINAL2017 FELDBERG, SILVIA CRISTINA DE FREITAS. Doutorado.pdf2017 FELDBERG, SILVIA CRISTINA DE FREITAS. Doutorado.pdfapplication/pdf1303969https://repositorio.unifesp.br/bitstreams/f708a7b8-4633-4553-a83f-f6db561dc94a/download886dbf8e6e407f6593fdae54bbb90ba4MD51TEXT2017 FELDBERG, SILVIA CRISTINA DE FREITAS. Doutorado.pdf.txt2017 FELDBERG, SILVIA CRISTINA DE FREITAS. Doutorado.pdf.txtExtracted texttext/plain103080https://repositorio.unifesp.br/bitstreams/68c994a0-1193-431f-9959-9971fc9d3288/download3d2cf5992a6237185ac6e2d993cbe8e2MD52THUMBNAIL2017 FELDBERG, SILVIA CRISTINA DE FREITAS. Doutorado.pdf.jpg2017 FELDBERG, SILVIA CRISTINA DE FREITAS. 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