Escala Multidimensional de Empatia para Crianças - EMEC: testagem de propriedades psicométricas em uma amostra de crianças brasileiras

• Ano de defesa: 2024
• Autor(a) principal: Santos, Tamires de Lima Sousa [UNIFESP]
• Orientador(a): Mello, Claudia Berlim de [UNIFESP]
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• dARK ID: ark:/48912/001300001jp2r
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal de São Paulo
• Palavras-chave em Português: Empatia; Crianças; Psicometria; Escalas; Avaliação psicológica
• Link de acesso: https://hdl.handle.net/11600/72688

Objetivos: Realizar uma revisão de escopo sobre os parâmetros psicométricos de escalas que avaliam a empatia na infância, visando apresentar este campo de estudos; Testar as propriedades psicométricas da Escala Multidimensional de Empatia para Crianças (EMEC) em amostras de crianças de São Paulo e da Paraíba. Método: Para a revisão de escopo, foi utilizado o PRISMA Extension for Scoping Reviews. Foram incluídos 11 artigos na avaliação. Para o estudo de investigação psicométrica da EMEC, 267 crianças, dos 8 aos 12 anos de idade, participaram do trabalho. Além disso, também houve uma subamostra de 68 pais, que responderem a instrumentos complementares como o Strenghs and Difficulties Questionnaire (SDQ). Resultados: A revisão de escopo demonstrou que os estudos de avaliação psicométrica de escalas de empatia para crianças comumente reportam resultados de testagem da estrutura interna, sendo os índices mais comuns: Comparative Fit Index (CFI), Tucker Lewis Index (TLI), Root Mean Square Error of Approximation (RMSEA) e Standardized Root Mean Square Residual (SRMS). Outros dados também são reportados, como invariância de medida e fidedignidade. Por fim, dentre as escalas investigadas, a Empathy Questionnaire for Children and Adolescents apresentou melhores índices. No que se refere ao estudo empírico sobre a EMEC, chegou-se aos seguintes resultados: a escala apresenta índices de adequabilidade estrutural na amostra estudada, porém, quando os itens são considerados individualmente, apresenta cargas fatoriais e variância residual que indica possíveis problemas no modelo; a escala suporta invariância para gênero, entretanto apresenta invariância parcial para região geográfica e não invariância para idade; a escala não apresentou validade convergente com o SDQ. Conclusões: Estudos que avaliam propriedades psicométricas de escalas de empatia para crianças estão voltados principalmente para avaliação da estrutura interna. No caso da EMEC, após investigação dos seus índices de adequabilidade, recomenda-se que estudos futuros retornem à investigação das etapas iniciais de validade, especificamente a validade de conteúdo.