A trajetória das mulheres no currículo de História: entre os Parâmetros Nacionais Curruculares (1997) e a Base Nacional Comum Curricular do ensino fundamental II (2017)

• Ano de defesa: 2025
• Autor(a) principal: Nóbrega, Patrícia dos Santos [UNIFESP]
• Orientador(a): Ribeiro, Fábia Barbosa [UNIFESP]
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• dARK ID: ark:/48912/0013000027zk9
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal de São Paulo
• Palavras-chave em Português: Políticas Curriculares; Mulheres; Ensino de história; Parâmetros Nacionais Curriculares; Base Nacional Comum Curricular
• Link de acesso: https://hdl.handle.net/11600/74751

Esse trabalho tem como objetivo analisar como a presença das discussões sobre as mulheres são empregadas nas Orientações Curriculares Nacionais Brasileiras do Ensino Fundamental Anos Finais dentro da disciplina de História. O recorte temporal utilizado para pesquisa, concentrou-se no período de publicação dos dois documentos estudados: Os Parâmetros Nacionais Curriculares (1997) e a Base Nacional Comum Curricular (2017). O foco da pesquisa foi compreender como os termos “Mulher”, “Sexo”, “Gênero” e “Feminista” foram utilizados em ambos os textos, analisando de que maneira os conceitos foram abordados, com quais assuntos foram relacionados e quais as sugestões propostas ou impostas para o trabalho do professor sobre a temática. Além disso, não só a presença dos termos foi considerada, mas também a sua supressão e o contexto social que propiciou esse acontecimento. Por fim, pretende-se sugerir por meio das novas pesquisas sobre a temática, maneiras de se abordar o assunto em sala de aula, sugerindo algumas possibilidades para as (os) professoras (es).