Processo ensino-aprendizagem de Mindfulness e Compaixão Para a Saúde - MBPM com pós-graduandos da saúde

• Ano de defesa: 2021
• Autor(a) principal: Ros, Graziela Trevizan Da [UNIFESP]
• Orientador(a): Ruiz-Moreno, Lidia [UNIFESP]
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• dARK ID: ark:/48912/001300002f5qm
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal de São Paulo
• Palavras-chave em Português: Saúde; Compaixão; Ensino; Aprendizagem; Educação; Mindfulness
• Link de acesso: https://repositorio.unifesp.br/handle/11600/61063

Intervenções baseadas em Mindfulness constituem uma modalidade que vem sendo crescentemente aplicada em diversos âmbitos com intenção de reduzir o estresse e a ansiedade, assim como o propósito de aumentar o bem-estar e a qualidade de vida. Diversos protocolos foram desenvolvidos a partir do Programa de Redução do Estresse Baseado na Atenção Plena (MBSR) de Jon Kabat-Zinn da Universidade de Massachusetts na década de 1970. O processo ensino-aprendizagem de Mindfulness busca favorecer o desenvolvimento da atenção consciente e da equanimidade com autogestão pessoal, possibilitando escolhas não reativas aliviando o sofrimento mental e emocional. Estes aspectos são relevantes na formação na área da saúde em consonância com as políticas indutoras da formação profissional. O objetivo desta pesquisa foi caracterizar o processo ensino-aprendizagem de curso de “Mindfulness e Compaixão para a Saúde” (MBPM) no Programa de Pós-graduação Ensino em Ciências da Saúde do CEDESS, UNIFESP, na perspectiva dos pós-graduandos da área da saúde. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, de perspectiva interpretativa exploratória e descritiva. A totalidade dos estudos encontrados na revisão integrativa evidenciou efeitos positivos na diminuição do estresse e melhoria no bem-estar dos participantes. Contudo, estudos relacionados ao processo de ensino-aprendizagem de Programas de Mindfulness são escassos na literatura cientifica. Os núcleos que orientaram a análise dos dados na presente pesquisa foram inspirados nos resultados de aprendizagem formulados no Programa MBPM. As falas dos participantes foram ao encontro das expectativas iniciais e evidenciaram o desenvolvimento de recursos internos para lidar com os desafios inerentes ao trabalho em saúde. A inclusão de propostas educativas na formação profissional em saúde pode favorecer o papel cuidador e a humanização preconizada nas atuais políticas indutoras na área da saúde. O aprofundamento de pesquisas das experiências educativas das intervenções baseadas em Mindfulness, identificando possibilidades e desafios pode contribuir na produção de conhecimentos nesta área.