Efeito do treinamento auditivo em habilidades fonológicas de crianças com transtorno do desenvolvimento da fala e da linguagem

• Ano de defesa: 2018
• Autor(a) principal: Teixeira, Bruna Sana [UNIFESP]
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• dARK ID: ark:/48912/001300002tqjz
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP)
• Palavras-chave em Português: Linguagem Infantil; Percepção auditiva; Transtorno fonológico; Transtornos do desenvolvimento da linguagem; Reabilitação dos transtornos da fala e da linguagem; Linguagem infantil
• Link de acesso: https://sucupira.capes.gov.br/sucupira/public/consultas/coleta/trabalhoConclusao/viewTrabalhoConclusao.jsf?popup=true&id_trabalho=6314820; https://repositorio.unifesp.br/handle/11600/53010

Objetivo: Verificar o efeito do treinamento auditivo nas habilidades fonológicas e metafonológicas de crianças com Transtorno Fonológico (TF) e com Transtorno do Desenvolvimento da Linguagem (TDL). Métodos: Estudo longitudinal e prospectivo de intervenção. Seis crianças participaram do estudo, sendo três com TF e três com TDL, na faixa etária de 5:9 a 7:9 anos. Cada criança participou de dois momentos de intervenção, com 10 sessões de 45 minutos cada: um, controle, em que a criança recebia apenas terapia de Linguagem (Terapia L); e outro, experimental, em que a terapia fonoaudiológica era associada ao treinamento auditivo (Terapia PL). Nos períodos pré e pós Terapia L e Terapia PL, foram avaliados (AV): habilidades auditivas, Porcentagem de Consoantes Corretas (PCC) e Consciência Fonológica (CF). A sequência de procedimentos para todas as crianças foi: AV1, Terapia L, AV2, Terapia PL, e AV3. O cálculo utilizado para medir se a melhora com a Terapia PL foi mais acentuada do que com a Terapia L foi: Efeito = (AV3 AV2) ( AV2 AV1). Resultados: Metade da amostra (três sujeitos) teve um Efeito positivo real (ou seja, melhoraram mais com a Terapia PL comparada à Terapia L) na PCC, sendo que dois deles tem TF e um TDL). Também metade dos sujeitos da amostra (dois com TF e um com TDL) teve Efeito positivo real para CF. A média do Efeito com a Terapia PL comparada à Terapia L, foi maior, tanto para PCC quanto para CF, embora tenha havido uma grande variabilidade de resultados. Conclusão: Apesar do pouco tempo de estimulação e da variabilidade de respostas, metade das crianças melhoraram mais em habilidades fonológicas e metafonológicas com o treinamento auditivo incluso na terapia fonoaudiológica. Além disso, a atenção seletiva parece ter se relacionado mais com a PCC, enquanto o processamento temporal parece ter se relacionado mais com a CF. De fato, para algumas crianças, parece existir uma melhora mais acentuada na fonologia e na consciência fonológica quando o treinamento do processamento auditivo é incluído na terapia fonoaudiológica, mesmo por um curto período de treinamento. Crianças com transtornos de fala e linguagem são heterogêneas e cada caso deve ser analisado individualmente.