Transtorno do Espectro Autista na adolescência: revisão integrativa sobre as contribuições da neurociência para o processo educacional destes(as) educandos(as)

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2020
Autor(a) principal: Simanovicius, Marcia Aparecida De Lima [UNIFESP]
Orientador(a): Avallone, Denise De Micheli [UNIFESP]
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP)
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Transtorno Do Espectro Autista
Adolescência
Neurociência
Educação Especial
Aprendizagem
Palavras-chave em Inglês:
Autistic Spectrum Disorder
Adolescence
Neuroscience
Special Education
Learning
Link de acesso: https://sucupira.capes.gov.br/sucupira/public/consultas/coleta/trabalhoConclusao/viewTrabalhoConclusao.jsf?popup=true&id_trabalho=9246370
https://repositorio.unifesp.br/xmlui/handle/11600/64742
Resumo: O Brasil tem sido, ao longo dos últimos anos, signatário de diversos acordos e declarações, frente aos quais, se comprometeu a organizar, implantar e implementar políticas públicas, para garantia de direitos de acesso, permanência, participação e aprendizagem, dos(as) estudantes, público alvo da Educação Especial (com deficiência, transtorno global do desenvolvimento / transtorno do espectro autista e altas habilidades/superdotação) nas escolas regulares, sejam estas públicas, privadas, confessionais ou filantrópicas. Neste contexto, temos identificado que um dos grandes desafios, trata-se do processo de escolarização da pessoa com Transtorno do Espectro Autista. Entendemos que a Neurociência e as evidências científicas recentes sobre o funcionamento cerebral, trazem luz aos processos de aprendizagem, podendo apontar caminhos para qualificar o trabalho docente no atendimento a estes educandos e educandas.
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