Educação indígena intergeracional na universidade da maturidade no território Akwẽ-xerente de Tocantínia: a grande festa (Dasĩpê)

• Ano de defesa: 2024
• Autor(a) principal: Santana, Leonardo Sampaio Baleeiro
• Orientador(a): Osório, Neila Barbosa
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal do Tocantins; Palmas
• Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE
• País: BR
• Palavras-chave em Português: Educação Indígena Intergeracional. Universidade da Maturidade. Práticas Educativas. Intergenerational Indigenous Education. Maturity University. Educational Practices
• Área do conhecimento CNPq: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
• Link de acesso: http://hdl.handle.net/11612/8364

O trabalho está vinculado ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Tocantins (PPGE/UFT), na linha Estado, Sociedade e Práticas Educativas. A pesquisa teve como objetivo descrever e compreender a Educação Indígena Intergeracional que acontece na Amazônia Legal, junto aos espaços educativos da Universidade da Maturidade, da Universidade Federal do Tocantins (UMA/UFT), no Território Indígena Akwẽ-Xerente no município de Tocantínia - Tocantins. Para isso, realizamos uma pesquisa qualitativa com estudo de caso, análise de documentos, relatórios, registros históricos e outras fontes primárias de informação que foram relevantes para o tema; com metodologia fundamentada nos autores Marconi e Lakatos (2003), Yian (2004) e Minayo (2008), além de análise de conteúdo que seguiu as etapas de Bardin (2011). A revisão bibliográfica abordou os autores: Albuquerque (2013); Barbosa (2016); Barroso (2009); Bonin (2012); Brand (2002; Brito e Sirnãwẽ Xerente (2014); Costa (2022); Halbwachs (2006); Krieger E Krieger (1994); Kwanh Xerente (2020); Melo (2016); Montysuma (2006); Romkré (2012); Schroeder (2010); Sinã Xerente (2016); Sumekwa Xerente (2020); Tito (2013); Villas-Boas (2016); Wakrtadi (2012); Wewering (2013) e outros. A pesquisa revelou a contribuição do PPGE/UFT com entidades internacionais e nacionais que buscam compreender os processos pedagógicos que envolvem a Educação Indígena Intergeracional na Amazônia Legal; a contribuição da UMA/UFT em práticas educativas que melhoram a vida das pessoas idosas nas comunidades indígenas; a materialização de propostas político-pedagógicas no Território Indígena de Tocantínia - TO, que se efetivam em momentos de trocas da Dasĩpê (a Grande Festa) que vai além da tradição enraizada na história e na cultura do povo Akwẽ-Xerente. Ao passo que se articula com os interesses de homens e mulheres que fazem parte da comunidade amazonense. Concluímos que o diálogo entre uma Universidade e a comunidade indígena Akwẽ-Xerente é um caminho promissor para o alcance de práticas educativas intergeracionais que promovam, de um lado, o fortalecimento da Educação Indígena Intergeracional e, do outro, permita a homens e mulheres amazonenses alcançarem um envelhecimento ativo e digno. Ressaltamos a necessidade de continuar os estudos sobre o tema na busca de compreensões que contemplem as rotinas de educação intergeracional das pessoas que vivenciam e colaboram com Educação Indígena Intergeracional analisada. De modo que se julga ser um trabalho útil para reflexões no contexto educacional de organização social, do Estado e em atividades voltadas para os povos indígenas, com o devido respeito às suas especificidades culturais e que preservam suas culturas tradicionais.